Page 62 - أكاديمية القاسمي: الدليل الأكاديمي 2018/2019

‫‪ .5‬المشتركون يناقشون نتائج دمج تاريخ الرياضيات في صف الرياضيات‪.‬‬
‫‪ .6‬المشتركون يطبقون فعليا الفعاليات والدروس الرياضية التي حضروها والتي تدمج‬

‫تاريخ الرياضيات في صف الرياضيات‪.‬‬
‫‪ .7‬المشتركون يعالجون بشكل عميق مقالات علمية لها علاقة بدمج تاريخ الرياضيات‬

‫في صف الرياضيات‪.‬‬
‫تطوير التفكير الرياضي‬

‫تطوير التفكير يشغل في الفترة الأخيرة الذين يعملون في التربية‪ ،‬وخصوصا الذين‬
‫يعملون في التربية الرياضية‪ ،‬حيث قسم ليس قليلا من تعلم الطلاب يتم عبر تعلم تقليدي‬
‫بأغلبه حفظ عن ظهر قلب لحقائق وقوانين يزود بها المعلمون الطلاب‪ ،‬وكذلك يتعلم الطلاب‬
‫عبر حل تمارين يطبقون فيه تلك الحقائق والقوانين‪ .‬بدل هذا التعلم يقترح البحث التربوي‬
‫الرياضي تعلما يشجع التفكير العالي‪ ،‬وخصوصا التفكير الإبداعي‪ ،‬التفكير النقدي والتفكير‬
‫المنطقي‪ .‬هذا المساق يمكن المشتركين فيه من العمل وتطبيق أنواع معرفة مختلفة‪ ،‬وكذلك‬
‫يمكنهم من مناقشة طرق واستراتيجيات لتطبيق أنواع التفكير هذه من خلال تعليمهم في صف‬
‫الرياضيات‪ .‬هذه الطرق والاستراتيجيات متنوعة ومنها‪ :‬سؤال أسئلة‪ ،‬حل مشاكل‪ ،‬إعطاء أو‬
‫بناء أمثلة‪ ،‬كتابة باللغة الطبيعية وألعاب‪ .‬هذه الطرق والاستراتيجيات مقترحة في مجالات‬
‫الرياضيات المختلفة وبشكل خاص في موضوعين مهمين من رياضيات المدرسة الثانوية‬
‫وهما الجبر والهندسة‪ .‬المشتركون في المساق سوف يتعرفون على ماهية التفكير الرياضي‬
‫وكيفية تطويره بطرق مختلفة وبسيطة مثل سؤال الأسئلة واستخدام اللغة والكتابة‪ ،‬وأحيانا‬

‫بطرق ممتعة مثل استخدام الألعاب‪.‬‬
‫أهداف المساق‪:‬‬

‫‪ .1‬الطالب يتعلم بصورة عميقة ماهية التفكير الرياضي‪.‬‬
‫‪ .2‬الطالب يتعرف بصورة عميقة على أنواع التفكير الرياضي وكيفية تطوير كل نوع‬

‫لديه ولدى الطلاب‪.‬‬
‫‪ .3‬الطالب يحلل ويقيم نصوصا رياضية بما يتعلق بالتفكير الرياضي‪.‬‬
‫‪ .4‬الطالب يبني فعاليات هدفها تطوير التفكير الرياضي من أنواع مختلفة ويطبق هذه‬

‫الفعاليات في الصف‪.‬‬
‫‪ .8‬الطالب يعالج بشكل عميق مقالات علمية لها علاقة بالتفكير الرياضي ويحللها‪.‬‬
‫‪ .9‬تحضير المشتركين في المساق للقيام بأبحاث تربوية لها علاقة بالتفكير الرياضي‬

‫في صف الرياضيات في المدرسة فوق الابتدائية‪.‬‬

‫الوحدة الثالثة‪ :‬رياضيات لمعلمي المدارس الفوق‪-‬ابتدائية‬
‫مساقات إلزامية (سنة أولى)‬
‫هندسة متقدمة‬

‫الهندسة هو أحد الفروع المركزية من فروع الرياضيات‪ ،‬فقد بدأت الإنسانية العمل عليه منذ‬
‫بدأ التاريخ لأنه يجيب على الكثير من الاحتياجات اليومية الحياتية‪ .‬هذه الاحتياجات جعلت‬

‫الموضوع يتطور علمياً (مثلاً تطور الموضوع لفهم الفلك)‪.‬‬
‫الهندسة موضوع تطور كثيراً ولا زال يتطور وقد ساعد في نشأة وتطور فروع أخرى علمية‬
‫مثل حساب التفاضل والتكامل‪ .‬المبنى الأكسيومي للهندسة الإقليدية والاهتمام بالبرهان والدّقة‬

‫الدليل الأكاديمي‪ ،)2018( ،‬صفحة ‪61‬‬