Page 60 - أكاديمية القاسمي: الدليل الأكاديمي 2018/2019

‫والتعلم يمكن أيضا أن يحدثا في بيئة غنية بالتكنولوجيا‪ .‬يري الأدب البحثي أن التعلم الفعال‬
‫للرياضيات والذي يعتمد على طرق بحثية يؤثر إيجابيا على فهم الطلاب وتحصيله في‬

‫الرياضيات‪ ،‬ولذلك يفضل أن يستخدم المعلمون طرقا تستخدم استراتيجيات بحثية‪ .‬مما سبق‬
‫تظهر الحاجة إلى مساق يعالج استراتيجيات التعلم البحثية‪ ،‬حيث من خلال مساق كهذا يمكن‬

‫للمشتركين أن يتعرفوا على نظريات تعلم تشكل قاعدة لاستراتيجيات التعلم البحثية‬
‫للرياضيات‪ ،‬بالإضافة إلى سمات هذا التعلم‪ .‬بهذا المساق يجرب المشتركون كتابة فعاليات‬

‫تعتمد على استراتيجيات التعلم البحثية‪ ،‬وفي نفس الوقت يقومون بالتعليم الفعلي لمثل هذه‬
‫الفعاليات داخل الصف أو خارجه‪ .‬المساق أيضا يكشف المشتركين على إمكانيات مختلفة‬
‫لاستخدامات هذه الطريقة‪ .‬لذلك هذا المساق سوف يشجع المشتركين ويحضرهم لتعليم ناجع‬
‫فيه الطلاب فعالون ويبحثون علاقات رياضية‪ ،‬أسئلة رياضية وأسئلة رياضية‪ .‬هذا سيزود‬

‫المشتركين بأدوات متنوعة لتطورهم المهني كمعلمين وفي نفس الوقت لتطور طلابهم‬
‫الرياضي‪.‬‬

‫أهداف المساق‪:‬‬
‫‪ .1‬المشتركون يتعرفون على نظريات تعلم وتعليم تشكل قاعدة للتعلم البحثي‬

‫للرياضيات‪.‬‬
‫‪ .2‬المشتركون ينكشفون لتعليم وتعلم الرياضيات بطرق بحثية‪.‬‬
‫‪ .3‬يعالج المشتركون مواضيع رياضية في المدرسة فوق الابتدائية عن طريق فعاليات‬

‫بحثية‪.‬‬
‫‪ .4‬المشتركون يتعرفون على سمات تعليم وتعلم الرياضيات بطرق بحثية‪.‬‬
‫‪ .5‬المشتركون يتعرفون على إيجابيات تعليم وتعلم الرياضيات بطرق بحثية‪.‬‬
‫‪ .6‬يزود المساق المشتركين بتجربة غنية لبناء مهام تعلم رياضية بطرق بحثية‪.‬‬
‫‪ .7‬المشتركون يخططون دروسا رياضية تدمج استراتيجيات بحث واكتشاف مستقل‬

‫وموجه‪.‬‬
‫‪ .8‬المشتركون يطبقون دروسا رياضية تدمج استراتيجيات بحث واكتشاف مستقل‬

‫وموجه‪.‬‬
‫‪ .9‬المشتركون يعالجون بشكل عميق مقالات علمية لها علاقة بتعلم الرياضيات بطرق‬

‫بحثية‪.‬‬

‫جوانب عاطفية في تعلم الرياضيات وتعليمها‬
‫يؤشر الباحثون على الجانب العاطفي كحجر الأساس في النشاط الإنساني‪ ،‬إذ أنه محرك‬

‫لهذا النشاط عن طريق تأثيره على الدافعية‪ ،‬على التصرف وعلى قدرة الأشخاص كما‬
‫يتصورونها‪ .‬العواطف الإيجابية تساهم في التفكير‪ ،‬في الإبداع‪ ،‬في اتخاذ القرارات وفي‬
‫دخول مخاطر‪ .‬بالإضافة إلى ذلك‪ ،‬للعواطف في الإطار المدرسي والأكاديمي تأثير على‬
‫استخدام استراتيجيات التعلم‪ .‬على التنظيم الذاتي للتعلم وعلى الدأب في التعلم‪ .‬هذه الأهمية‬
‫للجانب العاطفي للتعلم يجعل ضروريا تعرف المعلمين العميق على بيئات التعلم والطرق التي‬
‫بواسطتها يشجعون الطلاب على التعلم في مناخ مريح وممتع‪ .‬هذا صحيح بشكل خاص‬
‫بالنسبة لتعلم الرياضيات حيث يجري هذا التعلم في كثير من الأحيان بمناخ عاطفي سلبي‪.‬‬
‫ولذلك ما يريد هذا المساق أن يوفره للمشتركين فيه هو تعريفهم على طرق بناء وإثراء بيئات‬
‫تعلمية تهتم بتوفير مناخ عاطفي إيجابي لطالب الرياضيات‪ .‬تطوير قدرة المشتركين في‬
‫المساق ومعرفتهم بتوفير بيئات تعلم للرياضيات مشجعة للعواطف الإيجابية للطلاب سوف‬

‫الدليل الأكاديمي‪ ،)2018( ،‬صفحة ‪59‬‬