Page 59 - أكاديمية القاسمي: الدليل الأكاديمي 2018/2019
P. 59
أهداف الحلقة الدراسية:
.1المتعلمون يتعرفون على مجموعات خاصة من طلاب الرياضيات.
.2المتعلمون يتعرفون على قضايا مختلفة لها علاقة بتعليم وتعلم الرياضيات
لمجموعات طلاب خاصة.
.3المتعلمون يناقشون طرق التعليم الملائمة لمجموعة خاصة من طلاب الرياضيات.
.4المتعلمون يتعرفون على وسائل وأدوات تمكنهم من تعليم الرياضيات لمجموعات
طلاب خاصة بنجاعة.
.5المتعلمون يتعرفون بعمق على مقالات علمية خاصة بتعليم الرياضيات لمجموعات
طلاب خاصة.
نماذج لتطور معلمي الرياضيات المهني (حلقة دراسية)
التطور المهني للمعلم بشكل عام ولمعلم الرياضيات بشكل خاص هو ضرورة لمهنة
مثيرة ،ممتعة وذات تحد .المعلم الذي لا يتطور مهنيا لن يجعل طلابه يحبون موضوع
الرياضيات .بالإضافة إلى ذلك ،للمعلم الذي لا يتطور مهنيا لا يوجد أدوات كافية للتغلب على
صعوبات تعلم الموضوع الدراسي .لذلك يجب على المعلمين أن يهتموا بالتطور المهني في
كل سنوات عملهم كمعلمين.
لتطور المعلمين المهني أبعاد مختلفة :البعد الشخصي ،بعد المعرفة والمهارات ،البعد
البيئي (علاقة المعلم مع البيئة) ،حيث بعد المعرفة والمهارات يضم أنواع معرفة المعلم
المختلفة.
تذكر وزارة المعارف أن القوة الدافعة للتطور المهني لا تتمثل فقط في تجربة المعلم وإنما
أيضا في تأثر البيئة وتأثير الشخصية ،حيث تؤثر البيئة من جهة والشخصية من جهة أخرى
على نظام المعتقدات والمواقف والقيم ،وهذه بدورها تؤثر على التصرف المهني للمعلم .لذلك
هذه الحلقة الدراسية سوف تنمي لدى المشتركين فيها الاحساس بضرورة التطور المهني
لمعلم الرياضيات وسوف تهتم بأن يتعرف المشتركون في الحلقة على الطرق التي يتم
بواسطتها هذا التطور.
أهداف الحلقة الدراسية:
.1التعرف على ضرورة التطور المهني لمعلم الرياضيات.
.2التعرف على نماذج مختلفة للتطور المهني لمعلم الرياضيات ،وكذلك على طرق دمج
نماذج مختلفة لأجل تطور معلم الرياضيات المهني.
.3دراسة عميقة لمقالات تربوية رياضية تتعلق بالتطور المهني للمعلم بشكل عام والتطور
المهني لمعلم الرياضيات بشكل خاص.
.4تحضير المشتركين في المساق للقيام ببحث تربوي يتعلق بالتطور المهني لمعلم
الرياضيات.
مساقات اختيارية (سنة ثانية)
تعليم الرياضيات وتعلمها بمنهج بحث
تعليم ذو معنى ومؤثر للرياضيات يعتمد على تعلم به الطالب فعال ،مبادر ،باحث ،يفرض
فرضيات ،ويجرب الوصول إلى ما يثبت أو يدحض الفرضيات .هذا التعلم يمكن أن يحدث
في الصف في بيئة تقليدية أو خارج الصف وفي بيئية تكثر بها الظواهر اليومية .هذا التعليم
الدليل الأكاديمي ،)2018( ،صفحة 58
