Page 51 - أكاديمية القاسمي: الدليل الأكاديمي 2018/2019

‫من كل ما وصفناه سابقا يمكن القول بأن خريجي البرنامج سوف يكتسبون فهما عميقا وأدوات‬
‫تساعدهم أن يصبحوا قادرين على ملاءمة أنفسهم لأنماط تعلم تلاميذهم‪ ،‬كذلك يتوقع أن‬
‫يطبقوا بصورة مرنة النظريات العلمية التي يتعلمونها والطرق الحديثة حسب ملاءمتها‬

‫لصفوفهم; مما سيؤثر إيجابيا على تعلم الرياضيات وعلى تعليمها في مدارسهم‪ .‬كما يتوقع من‬
‫خريجي البرنامج متابعة ما يجري في مجال الأبحاث والدراسات الملائمة من خلال ملاءمتها‬

‫للواقع في صفوفهم‪.‬‬

‫جدول برنامج التعليم‪ -‬الجدول التالي يصف توزيع الساعات خلال سنوات‬
‫التعليم‪:‬‬

‫الوحدة الأولى‪ :‬يتعلم الطالب أساسيات في العلوم التربوية ومنهجيات البحث العلمي‪.‬‬

‫مساقات إلزامية‪-‬السنة الأولى‬

‫عدد الساعات نقاط‬ ‫الفصل‬ ‫اسم المساق‬

‫الفصلية تزكية‬

‫الأول ‪2 2‬‬ ‫طرائق البحث الكيفي النوعي‬

‫الأول ‪2 2‬‬ ‫طرائق البحث الكمي‬

‫الوحدة الثانية‪ :‬التخصص في التربية الرياضية‬

‫الثاني ‪2 2‬‬ ‫استراتيجيات التقويم في التربية للرياضيات‬

‫‪2‬‬ ‫الأول‪/‬الثاني ‪2‬‬ ‫تحليل أحداث تربوية مع التأكيد على تنمية التفكير‬

‫الثاني ‪2 2‬‬ ‫الإدراك في التربية الرياضية‬

‫‪2‬‬ ‫الأول ‪2‬‬ ‫نظريات في تعليم الرياضيات وتطبيقها في الصف‬

‫الأول ‪2 2‬‬ ‫طرائق حديثة في تعليم الرياضيات‬

‫‪2‬‬ ‫الأول ‪2‬‬ ‫تعلّم الرياضيات وتعليمه في بيئة غنية بالتكنولوجيا‬

‫جوانب عملية وبحثية في تعليم الهندسة للمدارس الفوق الأول ‪2 2‬‬

‫ابتدائية‬

‫‪2‬‬ ‫الأول ‪2‬‬ ‫جوانب عملية وبحثية في تعليم الجبر للمدارس الفوق‬

‫ابتدائية‬

‫حلقات دراسية‪ :‬ينبغي اختيار حلقتين دراسيتين‪ ،‬حلقة في السنة الأولى وأخرى في السنة الثانية‬

‫الثاني ‪6 4‬‬ ‫تعلم تعاوني محوسب للرياضيات‬

‫الثاني ‪6 4‬‬ ‫الرياضيات لفئات خاصة من التلاميذ‬

‫الثاني ‪6 4‬‬ ‫نماذج لتطور معلمي الرياضيات المهني‬

‫مساقات اختيارية (اختيار مساقين من المساقات التالية) ‪-‬السنة الثانية‬

‫الأول‪/‬الثاني ‪2 2‬‬ ‫تعليم الرياضيات وتعلمها بمنهج بحث‬

‫الأول‪/‬الثاني ‪2 2‬‬ ‫جوانب عاطفية في تعلم الرياضيات وتعليمها‬

‫الأول‪/‬الثاني ‪2 2‬‬ ‫تعلم الرياضيات بدمج التاريخ‬

‫الأول‪/‬الثاني ‪2 2‬‬ ‫تطوير التفكير الرياضي‬

‫الدليل الأكاديمي‪ ،)2018( ،‬صفحة ‪50‬‬