Page 48 - أكاديمية القاسمي: الدليل الأكاديمي 2018/2019
P. 48
تعليم أساسية أو على الأقل مكملة للطرق التي يستخدمونها عادة في الصف .طرق التعليم
الحديثة تعلم ضمن المساق "طرق تدريس حديثة للرياضيات" ،حيث يوسع المشتركون
بالمساق معرفتهم بهذه الطرق في مساقات أخرى ،بعضها الزامي مثل "تعليم وتعلم
الرياضيات بطرق بحث" ،بعضها اختياري مثل "اللغة والأدب في خدمة صف الرياضيات"،
وبعضها يندرج ضمن الحلقات الدراسية مثل "تعلم تعاوني محوسب للرياضيات".
توصي مؤسسات تربوية مختلفة على استخدام التكنولوجيا في التربية بشكل عام وفي تربية
الرياضيات بشكل خاص ،ومن هذه المؤسسات المؤسسة القطرية لمعلمي الرياضيات في
الولايات المتحدة (الـ )NCTMوالتي تؤكد على أهمية استخدام التكنولوجيا في تعليم
الرياضيات ،ذاكرة أن التكنولوجيا تشكل من جديد المشهد الرياضي في المدرسة ،ولذلك فعلى
المدارس أن تعكس هذا التأثير .التكنولوجيا تساعد الطلاب على تعلم كمية أكبر من
الرياضيات بصورة عميقة أكثر ،وذلك بواسطة استخدام ملائم للتكنولوجيا .بواسطتها يمكن
للطلاب أن يفحصوا فرضيات ويعملوا بمستويات عالية من التعميم والتجريد .هذه الأهمية
لاستخدام التكنولوجيا في صف الرياضيات تتمثل في مساقين في البرنامج ،أحدهما مساق
الزامي "تعلم وتعليم الرياضيات في بيئة غنية بالتكنولوجيا" ،والثاني حلقة دراسية "تعلم
تعاوني محوسب للرياضيات".
في المساقات المعروضة في البرنامج يوجد تركيز على تعميق معرفة المضمون والمعرفة
التربوية ،وبنفس الوقت تعميق المعرفة بالجوانب المعرفية والعاطفية لتعليم وتعلم
الرياضيات ،وهكذا يتمكن المشترك بالبرنامج من استخدام طرق تدريس تراعي طبيعة
الرياضيات والاحتياجات الخاصة للمتعلم.
إحدى فرضيات البرنامج هي أنه على المتعلم أن يجرب ويطبق عمليا مضامين البرنامج
وذلك لكي تتحقق أهداف البرنامج .ولذلك تشدد البرنامج على تطبيق المتعلمين العملي
لمضامين تعلمهم وطرق التعليم الحديثة .واضح لواضعي البرنامج أن هذا التطبيق هو شرط
ضروري – حتى لو لم يكن كافيا ،لتذويت المضامين المختلفة في البرنامج واستيعابها .هذا
التطبيق سوف يتمثل بعدة مستويات ،بداية كطلاب ،حيث سيجري التعليم في مساقات
البرنامج حسب أسس الطريقة التجريبية ،حيث سيطلب من المشتركين في المساقات المختلفة
قراءات نظرية مختلفة ،والقيام بمهام ووظائف تشدد على التفكير المستقل ،النقدي والإبداعي.
كمعلمين ،سوف يطبق المعلمون ما يتعلمونه في صفوفهم ،وذلك بإرشاد محاضري المساق.
دمج التطبيقين سوف يمكن المشتركين في البرنامج من فهم وتذويت مضامين المساقات
المختلفة ،وكذلك من الحصول على أدوات تحقق أهداف البرنامج.
التوجهات والمصادر التربوية التي في أساس البرنامج:
يعتمد البرنامج على عدة توجهات ومصادر تربوية وآثارها على تعليم الرياضيات في
المدرسة فوق الابتدائية .بعض هذه التوجهات والمصادر هي:
-على المعلمين أن يكونوا واعين لنظريات التعلم الحديثة والتي تشدد على دور
الطالب الفعال في تعلمه ،وعلى دور الأدوات ووساطتها ووساطة المعلم في تعلم
طلابه للرياضيات.
-البرنامج مبني على أسس النظرية السلوكية ،النظرية المعرفية ،النظرية البنائية،
النظرية الوضعية ،النظرية الاجتماعية الثقافية والنظرية الإنسانية .بنفس الصورة
البرنامج يعتمد نظرية الأسس الحدسية المتعلقة بتعلم الرياضيات والتي طورت في
البلاد.
الدليل الأكاديمي ،)2018( ،صفحة 47
