Page 37 - أكاديمية القاسمي: الدليل الأكاديمي 2018/2019
P. 37

‫توضيح التمييز بين القيادة والإدارة‪ ،‬وتأثيرها وإسهام هذا الفارق في مجال التربية‬   ‫‪‬‬
                          ‫من خلال اختبار وفحص أنماط قيادية وأساليب إدارية‪.‬‬        ‫‪‬‬
                                                                                  ‫‪‬‬
   ‫بحث ونقاش في المعضلات الخاصة بالقيادة وبالإدارة التربوية‪ :‬العمل في بيئات‬
                                         ‫مختلفة ومتغيرة‪ ،‬غير يقينية ومستقبليَّة‪.‬‬  ‫‪‬‬

  ‫عرض وإظهار العلاقة بين القيادة والمفاهيم الأخلاقية‪ ،‬بينها وبين القيم والمعايير‬  ‫‪‬‬
      ‫الأخلاقية‪ ،‬مفاهيمها وتأثيرها على تفكير القائد‪ ،‬تصرفه وأعماله وكذلك على‬      ‫‪‬‬
                                         ‫المقودين والمؤسسات التي يعملون بها‪.‬‬

        ‫تنمية الوعي وتطويره لمدى أهمية مدير المدرسة‪ ،‬طاقم المعلمين‪ ،‬العاملين‬
   ‫والطلاب ولجانبهم القيادي ولعملهم وخاصة في عصر العولمة التي تمتاز بالشك‬
‫وعدم اليقين‪ ،‬بطلبات وباحتياجات متغيرة ومتضاربة‪ ,‬وذلك من خلال ملاءمة آليات‬
‫من مجال القيادة للتعامل مع قضايا وتحديات تربوية تظهر في إطار العمل التربوي‪.‬‬

 ‫الاعتراف بأهمية وبحيوية القيادة التربوية في نجاح المدرسة وتأثيرها على نوعية‬
                                                                    ‫المدرسة‪.‬‬

 ‫تزويد الطالب بآليات تساعده على التمعن والنظر إلى نفسه وتطوير القدرة القيادية‬
                                                    ‫الكامنة به كإنسان وكمرب‪.‬‬

                                                    ‫الوحدة الثالثة‪ :‬تطبيقات تخصصية‪:‬‬

                                                            ‫تعليم اللغة والأدب العربي‪:‬‬

‫أدب الأطفال وإثراء اللغة‪ -‬الناحية التربوية‪ ،‬اللغوية والأدبية (حلقة دراسية) ‪ 4 -‬ساعات‪:‬‬
‫تهدف الحلقة الدراسية إلى جعل الدارسين يتعرفون‪ ،‬يعرفون‪ ،‬يبحثون وينقدون الموضوعات‬

                                                                               ‫التالية‪:‬‬
       ‫‪ -‬ظواهر لغوية تتردد في أدب الأطفال‪ ،‬ومدى ملاءمتها للاتجاهات الدراسية وللواقع‬

                                                                           ‫الاجتماعي‪.‬‬
‫‪ -‬إتقان اللغة – المكنوز اللغوي الواسع (السلبي‪ ،‬والفعال)‪ ،‬التعرف إلى صور لغوية‪ ،‬تركيبية‬

                                ‫مورفولوجية‪ ،‬وكذلك التعرف إلى الألوان الأدبية المختلفة‪.‬‬
   ‫‪ -‬التعرف إلى التجديدات في اللغة العربية المعاصرة‪ ،‬وكذلك إلى معالجة النص في إطار‬

                                                                ‫الموروث الأدبي القديم‪.‬‬
     ‫تدرس الحلقة نماذج من الإبداعات الأدبية لأدب الأطفال‪ -،‬من خلال استخدام اللغة وما‬
  ‫وراءها‪ ،‬فيختار كل طالب موضوع بحث‪ ،‬فيعالجه‪ ،‬ثم يقوم بكتابة وظيفة ضمن هذه الحلقة‬

                                                                             ‫الدراسية‪.‬‬
 ‫سيرورة كتابة البحث‪ :‬صياغة سؤال البحث‪ ،‬تعيين المصادر والمراجع‪ ،‬تجميع المادة‪ ،‬بناء‬

                                                                           ‫الفرضية ‪،‬‬

‫القيام بتنفيذ البحث‪ .‬يتعرف الطالب خلال ذلك إلى مبنى البحث‪ ،‬كيفية تقديم الملخص‪ ،‬وكيفية‬
                                                           ‫تقديم البحث كما يجب‪....‬إلخ‬

                                                               ‫أهداف الحلقة الدراسية‪:‬‬
   ‫‪ -‬أن يعرف الطالب كيف يتفحص العلاقة بين الأدب الجميل وبين الإثراء اللغوي‪.‬‬
    ‫‪ -‬أن يبحث الطالب في القضايا الأدبية حسب مستويات الصعوبة والسهولة‪ ،‬وفي‬

                                    ‫مستويات التفكير المتباينة ووفق بيئة الطفل‪.‬‬

‫الدليل الأكاديمي‪ ،)2018( ،‬صفحة ‪36‬‬
   32   33   34   35   36   37   38   39   40   41   42