Page 42 - أكاديمية القاسمي: الدليل الأكاديمي 2018/2019

‫تمكين المشتركين في المساق من التعرف على لغة التفكير عند معلمي الرياضيات‬ ‫‪‬‬
‫والعلاقة بينها وبين أنماط التفكير لدى الطلاب‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫تمكين المشتركين في المساق من التعرف على أنماط التفكير والتعلم الرياضيين في‬
‫العصر التكنولوجي‪ ،‬وكيف يمكن استغلال التكنولوجيا في تنمية أنماط التفكير وتعلم‬

‫الرياضيات‪.‬‬

‫استعمال نماذج في تعليم الرياضيات (‪ 2‬ساعة فصلية)‪:‬‬
‫ينتشر اليوم استخدام النماذج في تعليم الرياضيات‪ .‬أحد أسباب هذا الانتشار هو أن النماذج‬

‫مبنية بالاعتماد على نظريات تعلم تعتمد على نظريات نفسية و‪ /‬أو فلسفية‪ ،‬ولذلك يمكن‬
‫الاعتماد على طرق التعليم التي تستخدم النماذج كطرق تعليم فعالة‪ .‬التعرف على النماذج‬
‫المختلفة‪ ،‬فهمها‪ ،‬تحليلها‪ ،‬وفي مرحلة متقدمة بحثها‪ ،‬تمكن كلها المشتركين في المساق من‬
‫استخدام النماذج في تعليم الرياضيات بطرق تحليلية وحكيمة‪ .‬كذلك التعرف على نظريات‬
‫التعلم التي تعتمد عليها النماذج يعطي الطلاب أدوات مهمة تساعدهم في تعليمهم وفي تقويم‬
‫هذا التعليم بشكل عام وتقويم تعليم الرياضيات بشكل خاص‪ .‬هذه المعرفة تساهم في تط ّور‬

‫المشاركين في المساق كمعلمين وكباحثين مستقبليين‪ ،‬أيضا في إطار البحث الإجرائي‪.‬‬
‫بناء على ما ذكر أعلاه أهداف المساق هي‪:‬‬

‫‪ ‬تمكين المشتركين في المساق من فهم نظريات التعلم التي تعتمد عليها النماذج‬
‫المختلفة التي يستخدمها معلم الرياضيات‪ ،‬مثلا النظرية المبنوية‪ ،‬ونظرية الوساطة‬

‫لفيجوتسكي‪.‬‬

‫‪ ‬تمكين المشتركين في المساق من التعرف بصورة عميقة على مفهوم ومعنى‬
‫استخدام النموذج في تعليم موضوع رياضي‪.‬‬

‫‪ ‬تمكين المشتركين في المساق من نقاش وبحث إيجابيات وسلبيات استخدام نماذج‬
‫مختلفة في تعليم مواضيع رياضية مختلفة‪.‬‬

‫‪ ‬تعريض المشتركين في المساق لنماذج مختلفة يمكن استخدامها في تعليم‬
‫الرياضيات في مراحل التعلم المختلفة‪.‬‬

‫‪ ‬تحليل وبحث تأثير استخدام النماذج في التعليم على فهم الطلاب لموضوع رياضي‬
‫معين‪.‬‬

‫إثباتات‪ ،‬تفسيرات وتوضيحات في تعليم الرياضيات (‪ 2‬ساعة فصلية)‪:‬‬
‫المجلس القطري لمعلمي الرياضيات في الولايات المتحدة (ال‪ )NCTM-‬يشدد في‬

‫"عناصر ومعايير الرياضيات المدرسية" على أهمية التعليل الرياضي في صفوف‬
‫الرياضيات‪ .‬الأبحاث التربوية تؤكد بدورها على أهمية التعليل بالنسبة للطلاب وكذلك على‬

‫أهمية التعليل كجزء مهم وأساسي من تعلم وتعليم الرياضيات في كل مراحل التعلم‪.‬‬
‫التعليل الرياضي لدى الطلاب يمكن أن يكون بأشكال مختلفة‪ :‬تفسيرات‪ ،‬تعليلات‪ ،‬برهان‬

‫رسمي‪ ،‬إلخ‪ .‬كل هذه الأشكال مهمة وتنميتها تؤثر على تعلم الطلاب للرياضيات‪ ،‬ولذلك‬
‫التعرف على هذه الأشكال وتنميتها يثريان معلم الرياضيات ويساعدانه على تطوير إمكانيات‬

‫ومهارات التعليل الرياضي لدى طلابه‪ .‬هما أيضا يخدمان المشتركين في المساق بواسطة‬
‫تحضيرهم نحو القيام ببحث ممكن في موضوع التعليلات الرياضية لدى طالب ومعلم‬
‫الرياضيات‪.‬‬

‫الأبحاث تدل على صعوبات الطلاب في القيام بتعليل ادعاءاتهم الرياضية‪ ،‬ولذلك يبغي‬
‫المساق أن يؤسس معرفة المشتركين به بالنسبة لطرق التغلب على صعوبات الطلاب في‬
‫التعليل والبرهان الرياضيين وكذلك بالنسبة لكتابة براهين رياضية‪ .‬المساق يشجع المشتركين‬

‫به على القيام بأبحاث‪ ،‬حتى لو أبحاث مصغرة‪ ،‬بالنسبة للتعليل الرياضي في صف‬
‫الرياضيات‪.‬‬

‫الدليل الأكاديمي‪ ،)2018( ،‬صفحة ‪41‬‬