Page 32 - أكاديمية القاسمي: الدليل الأكاديمي 2018/2019

‫يسأل الطلاب أسئلة بحث ناجمة عنها‪ ،‬ويتعاملون معها في مجموعات صغيرة ومن ثم‬
‫يقدمون النتائج‪.‬‬

‫أهداف المساق‪:‬‬
‫‪ ‬فهم ناقد لماهية التدريس الوجاهي المنتشرة المدارس‬
‫‪ ‬معرفة أنماط تدريس أخرى – سياقها النظري وعملها‬
‫‪ ‬اكتساب خبرة في تدريس وتعلم آخر (تدريس وتعلم في مجموعات تفكير)‬

‫الهدي الذاتي للتعلم والتعليم لدى المعلمين (‪ 2‬ساعة فصلية)‪:‬‬
‫تسويغ وفهم إجراءات التعلم والتفكير المرغوب لدى الطلاب‪ .‬هي جانب فهم يسهم في تطوير‬
‫جودة التعليم‪ .‬ولذلك هناك ضرورة لأن يفهم المعلمون الطلاب الذين يتم اعدادهم مهنيًا‪ ،‬أهمية‬
‫ومميزات "هدي الذات التعلمي" وكذلك أهمية أن يخوضوا تجربة الهدي الذاتي للتعلم‪ .‬أضف‬

‫إلى ذلك أهمية أن يفهم الطلاب كيفية خلق أجواء تعلمية تشجع" هدي الذات التعلمي" الذي‬
‫تشكل مركباته المحورية بداية أن يحمل الفرد مسؤولية تعلمه الخاص بما يشمل التعلم البحثي‪.‬‬

‫لذلك يعمد مساق " هدي الذات التعلمي" في مستويات عدة على أن يخوض الطلاب تجربة‬
‫الهدي الذاتي للتعلم بحيث يشكل البنية لتوجيه التعلم ورعاية الهدي الذاتي التعلمي في أوساط‬

‫الطلاب والمدرسة مستقبلاً‪.‬‬
‫أهداف المساق‪:‬‬

‫‪ ‬يطور الطلاب معرفة في أدبيات البحث في المجال‪.‬‬
‫‪ ‬يخوض الطلاب تجربة تطور قدرات ومهارات "هدي الذات التعلمي"‬
‫‪ ‬يكسب الطلاب (كمعلمين مستقبل ًا) آليات معينة ليكونوا نموذ ًجا ووكلاء إعلاء‬

‫الوعي تجاه "هدي الذات التعلمي" في المدارس التي يعملون فيها‪.‬‬

‫معرفة معلمين (‪ 2‬ساعة فصلية)‪:‬‬
‫تتطلب مهنة التدريس المعرفة‪ ،‬الفهم ووزن الأمور‪ .‬يتمحور المساق في تركيبات المعرفة‬
‫الأساسية والحيوية لمهنة التدريس‪ .‬في مقاله النوعي يضع شولمان (‪ )1986‬معرفة المعلم‬
‫على جدول أعمال الباحثين التربويين‪ ،‬وهو أول من صنف المعرفة التدريسية والتعليمية‬
‫بحيث شملت‪ :‬معرفة المضمون‪ ,‬معرفة المضمون تربويا (معرفة المضمون تعليميا)‪ ,‬معرفة‬
‫تربوية تعليمية ومعرفة مناهج وخطط التعليم‪ .‬هنالك منظوران يتناسبان والمعرفة التربوية‬
‫والتدريسية وهما المعرفة الظرفية (ظروف التعلم والتدريس) والمعرفة الناقدة ( ‪Eraut,‬‬
‫‪ .)1994‬يتمحور المساق في معرفة المضمون التعليمي وفي المعرفة الناقدة وذلك لتطوير‬

‫قدرة الطالب على العمل في حالات تدريس متنوعة من خلال النقد الذاتي ووزن الأمور‬
‫بصورة مهنية‪.‬‬
‫أهداف المساق‪:‬‬

‫‪ ‬اكتساب مصطلحات أساسية في المعرفة التدريسية‬
‫‪ ‬بناء آليات لدى الطلاب للفهم ولتسيير الأمور في ظروف تدريس متنوعة‬

‫‪ ‬تطوير التفكير الذاتي‪-‬الناقد لدى الطالب بغية تطويره كإنسان مهني‬

‫التعليم والتعلم في بيئة غنية بالتكنولوجيا (‪ 2‬ساعة فصلية)‪:‬‬
‫في عصر المعلومات تغلغلت ثقافة الإنترحوسبة في مجال التجارة والاقتصاد‪ ،‬ومجال التفكير‬

‫وتنظيم المعلومات‪ ،‬ومجال التربية‪ ،‬وفي الحياة الاجتماعية وغيرها‪ .‬التكنولوجيا الميكانيكية‬
‫تبدّلت بالرقمية‪ ،‬وانضم الاتصال الرقمي للاتصال الكلامي والمكتوب‪ ،‬والاقتصاد تحول إلى‬
‫اقتصاد معلوماتي‪ .‬في المساق سنناقش المفاهيم الأساسية ومم ّيزات الثقافة الإنترحاسوبية في‬

‫جهاز التربية في المائة الواحدة والعشرين‪ .‬في المساق سيتم بحث منتديات تعليم وتعلم‬

‫الدليل الأكاديمي‪ ،)2018( ،‬صفحة ‪31‬‬