Page 33 - أكاديمية القاسمي: الدليل الأكاديمي 2018/2019
P. 33
فرضية من الجانب النظري والجوانب العملية ،وسنتطرق لمنتديات الحوار الفرضية .المساق
سيتيح للمتعلمين إمكانية ممارسة نماذج مختلفة لبيئات تعليم وتعلم غنية بالتكنولوجيا .كما
وسيتعرف المتعلمين على طرق تنظيم بيئات تعلم تعاونية مدعومة بالحواسيب .سيتعرف
المتعلمين أيضاً على الأدوات التكنولوجية للتعلم التعاوني الإنترنتي المباشر بواسطة حل
مشاكل ،وبواسطة تنفيذ مشاريع .المساق سيتيح للمتعلمين تطوير بُنى بيئة تعلّمهم وبيئة ص ّفهم
وإغنائها .سيزود المساق أيضاً معرفة حول طرق تقييم التعليم والتعلم في بيئة غنية
بالتكنولوجيا.
أهداف المساق:
.1التعرف على بيئات تعليم وتعلم إنترحاسوبية.
.2اكتساب المعرفة حول عمليات التعليم والتعلم في بيئة غنية بالتكنولوجيا.
.3التعرف على عمليات بناء المعرفة في بيئة إنترحاسوبية.
.4اكتساب المعرفة والمهارات حول التعلم في الشبكة.
.5اكتساب المعرفة حول نماذج إنترحاسوبية في عمليات التعليم والتعلم.
.6اكتساب المعرفة حول أدوات لتنظيم التعلم التعاوني الإنترنتي المباشر بواسطة حل
مشاكل.
.7اكتساب المعرفة حول أدوات لتنظيم التعلم التعاوني الإنترنتي المباشر بواسطة تنفيذ
مشاريع.
.8اكتساب المعرفة حول طرق تقييم التعليم والتعلم في بيئة غنية بالتكنولوجيا.
سيرورات تعليم وتعلم في سياق اجتماعي وثقافي (حلقة دراسية 2/ساعة سنوية):
سيعمل المساق على توسيع وتعميق النقاش حول نظرية فيجوتسكي الثقافية الاجتماعية
وانعكاساتها على تخطيط التعليم وعلى تطوير بيئة تعليمية وتقويمية.
سيتيح المساق للطلاب إمكانيّة خوض التجربة في بناء بيئة تعليمية داخل صفوفهم ،وذلك
حسب نظرية فيجوتسكي ،مع إجراء بحث عليها ضمن السياقَ ْين الاجتماعي والثقافي.
سيعطي المساق الطلاب نماذج مختلفة لبيئات تعليمية تعلمية مثالية تعتمد بالأساس على
الحوار داخل الصف .وسيمكنهم من بناء وإثراء البيئة التعليمية داخل صفوفهم من خلال
تحديد معايير نوعية للتفسير والنقد .مع إمكانية التعامل مع قضايا تتعلق بالبيئة التعليمية التي
يعملون بها وذلك من خلال ربطها مع نظريات من مجالات مختلفة .الهدف المركزي للمساق
هو :عرض الرؤية الاجتماعية الثقافية للتعليم والتعلم وانعكاساتها على عمل المعلم داخل
الصف ،تطوير بيئة تعليمية تعلمية غنية ،وتحديد معايير تقويم بديلة.
أهداف الحلقة الدراسية:
.1إتاحة الفرصة للطلاب للتع ّرف على نماذج من البيئات التعليمية التعلمية المثالية.
.2إعطاء الفرصة للطلاب بالتعرف على جوانب اجتماعية وثقافية مختلفة لبيئات تعليمية
تعلمية.
.3إتاحة المجال أمام الطلاب للتعرف على وسائل للدمج بين الجانبين :العملي لتطوير
وبناء بيئات تعلم وتعليم غنية ،والجانب النظري من حيث الجوانب الاجتماعية
الثقافية لبيئات التعليم والتعلم.
.4أن يجرب الطلاب تطوير وبناء بيئات تعليمية تعلمية متنوعة.
.5زيادة وعي الطلاب لأهمية البحث في مجال بيئات التعليم والتعلم في السياق الثقافي
والاجتماعي ،مع تطوير رؤية واعية لأنفسهم داخل هذه البيئات التعليمية التعلمية.
المعلم كباحث وكمخطط ( 2ساعة فصلية):
تشير الأبحاث إلى ميزات وخصائص من المحبذ ان يتصف بها معلم المستقبل (معلم-
باحث) الذي يكتسب هبرة وتجربة في أسالب البحث (في التربية ،في التعلم وفي التدريس)
الدليل الأكاديمي ،)2018( ،صفحة 32
