Page 35 - أكاديمية القاسمي: الدليل الأكاديمي 2018/2019
P. 35
المركبات المختلفة لعلم التدريس ،فإن التطرق إلى الأسس العملية للتدريس بما في ذلك
التعامل مع قضايا سلوكية يكون قليلا.
تعتبر الورشة المقترحة نموذجا لدمج معرفة نظرية عن مصادر الإزعاج السلوكي مع آليات
عملية لمواجهة الإزعاج والتعامل معه .يحضر الطلاب أحداثا من حقل التعليم ومن ثم نحللها
ونقترح طرق رد فعل مقبولة.
أهداف المساق:
تمكين الطلاب من فهم الأسس النظرية والأبحاث لوجود ولخلق مشاكل انضباط
وسلوك.
تعلم طرق تدريس لإدارة درس
اكتساب خبرة في استعمال نفس الآليات في إطار الصف.
إجراء بحث عملي يخص الخبرة العملية.
تحليل أحداث مع التأكيد على تطوير التفكير ( 2ساعة فصلية):
تعتبر عملية إعداد معلمين ذوي قدرة على قيادة عملية تعليمية تعلمية غنية بالتفكير ،من
الأهداف الهامة في عصرنا هذا ،وخاصة لجهاز التربية والتعليم العربي ،حيث أن عملية
التعليم لا تزال تعتمد بالأساس على تكرار المعلومات وعلى مواقف غير ف ّعالة من قبل
التلاميذ في المراحل المختلفة لعملية التعليم والتعلم.
وهذا قد يفسر -ولو بشكل جزئي -نتائج التحصيل المتدنية لنسبة كبيرة من الطلاب العرب
في مراحل تعليمهم المختلفة في المدرسة.
يرى المنهج التربوي البديل أن عمليات التفكير بمستوياته المختلفة تساعد على تذويت
المعلومات ومعالجتها لتتحول العملية التعليمية عملية ذات معنى للطلاب .مما يم ّكنهم من
التعامل مع المعلومات الجديدة بشكل أفضل وأكثر استقلال ّية ،كما يساعدهم على التعامل مع
عالم يتميز بالتفجر المعرفي والكم الهائل من المعلومات ،وينمي لديهم قدرات البحث وتطوير
المعلومات وتحويلها إلى معرفة.
إن التعليم الذي ينمي التفكير يساعد على بناء أسس جيدة لتطوير شخصية الطالب لتكون
مستقلة مما يجعله إنسانًا فاعلاً في مجتمعه.
يعتبر هذا المساق نموذ ًجا سنحاول من خلاله الدمج بين أدوات وآليات التفكير ومهارات
وآليات التدريب الإدراكي من جهة ،وبين مضامين المعرفة في مجال تحليل الأحداث التي
سيحضرها الطلاب من الحقل من جهة أخرى.
يساعد هذا النموذج على تذويت رؤية جديدة لعملية التعلم ،والتي تعمل على تعميق فهم
الطلاب للمضامين المختلفة مما يساعد على إحداث التغيير المنشود في عملية التعليم والتع ّلم
في المدارس.
أهداف المساق:
.1مساعدة الطلاب على فهم ماهية الحدث التربوي وأهمية استعماله كوسيلة تعلمية.
.2مساعدة الطلاب على تعلم أدوات وأساليب تم ّكنهم من الدمج بين الجانب العملي
(الحدث وتحليله) وبين الجانب النظري البين مجالي.
.3تحليل أحداث تربوية بدمج التفكير الواسع من خلال استخدام آليات تفكير .سيقوم
الطلاب بالدمج بين آليات التفكير وتحليل الأحداث التربوية.
.4رفع مستوى الوعي لدى الطلاب لكيفية حدوث الأهداف التربوية ،وتطوير موقف
واعٍ لذاته ولردود فعله.
.5التعرف على أنواع مختلفة من ردود فعل الطلاب مع القدرة على كشف الفرضيات
التي تقف وراء ردود الفعل.
الدليل الأكاديمي ،)2018( ،صفحة 34
