Page 41 - أكاديمية القاسمي: الدليل الأكاديمي 2018/2019
P. 41
تعليم الرياضيات:
أساسيات التفكير وتنميتها في تعليم الرياضيات (حلقة دراسية) 4ساعات فصلية:
الرياضيات هو علم يشتمل على تمثيلات مختلفة ومنها التمثيل البصري ،التمثيل الكلامي،
التمثيل الرمزي ،والتمثيل الدينامي .هذا يعني أن موضوع الرياضيات بإمكانه تشجيع ومن
ناحية أخرى استغلال أنماط تفكير مختلفة لدى المتعلم ،ولذلك فإن معرفة أنماط التفكير لدى
الطلاب هي عامل مهم في تعليم الرياضيات يجب أن يأخذه .معلمو الرياضيات بعين
الإعتبار .وهذا سيساعدهم في ملاءمة طرق تعليمهم لأنماط تعلم طلابهم .معرفة أنماط تعلم
الطلاب لا تفيد المعملين فقط في ملاءمة طرق تعليمهم لها ،بل إن هذه المعرفة تمكن المعلمين
من تنمية أنماط تعلم الطلاب لكي يستغلها الطلاب أو ليلائموها للسياقات التربوية الرياضية
التي يتعلمون بها .استغلال كهذا يؤثر إيجابا على تحصيل الطلاب الأكاديمي.
معرفة أنماط تفكير الطلاب لا تفيد فقط معلمي الرياضيات وإنما أيضا مؤلفي الكتب
الدراسية ،المقومين لهذه الكتب ومعلمي المعلمين الذين يعلمون في الكليات وفي الجامعات
موضوع أساليب تدريس الرياضيات بشكل عام والعلاقة بين التعلم والتعليم بشكل خاص.
أنماط التفكير تؤثر على المهارات المعرفية والإدراكية للفرد وعلى لغة تفكيره ،وهذه
بدورها تؤثر على تعلم المتعلم وتعليم معلم الرياضيات .لذلك معلم الرياضيات ينبغي أن يكون
على معرفة بهذه المواضيع والقضايا وعلاقتها مع أنماط التفكير بالنسبة لتعلم الرياضيات.
كذلك الباحث في التربية الرياضية يجب أن يبحث هذه العلاقات وتأثيرها على تعلم الطلاب
للرياضيات.
في عصر التكنولوجيا الذي نعيش به ،يمكن للتكنولوجيا أن تؤثر على أنماط التفكير وعلى
تعلم طالب الرياضيات ،ولذلك من المفيد أن يتعرف معلم الرياضيات على التأثيرات المتبادلة
بين التكنولوجيا وأنماط التفكير الرياضي .كذلك الباحث في التربية الرياضية يجب أن يكون
على وعي ومعرفة ويجب ان يبحث التأثيرات المتبادلة بين التكنولوجيا الحديثة التي تتطور
يوما بعد يوم وبين تعلم الطلاب وتعليم المعلمين للرياضيات.
المشتركون في المساق يتلقون ارشادا مستمرا في كتابة الوظيفة النهائية بمراحلها
المختلفة :مثلا القرار ما هي للمسألة الرئيسية في البحث ،صياغة سؤال البحث ،كتابة الخلفية
النظرية ،وصف منهج البحث ،كتابة نتائج البحث ،تطوير نقاش حول نتائج البحث ،وحتى
تقديم الوظيفة النهائية.
بناء على التصور أعلاه ،أهداف المساق هي:
قيام المشتركين في المساق ببحث نظري وعملي في قضايا تتعلق بأنماط تفكير
وتعلم طلاب الرياضيات.
تنمية توجه تحليلي للتعليم ،في مركزه أنماط تفكير الطلاب.
تمكين المشتركين في المساق من التعرف على أنماط التفكير الممكنة لطالب
الرياضيات والجوانب المختلفة لهذه الأنماط.
تمكين المشتركين في المساق من فهم المميزات المختلفة لأنماط التفكير الرياضية،
تشابهها واختلافها.
تمكين المشتركين في المساق من فهم تأثير أنماط التعليم على طالب الرياضيات
وعلى طريقة تعلمه ،فهمه ،وتحصيله الأكاديمي.
تمكين المشتركين في المساق من معرفة كيف ينمون أنماط التعلم لدى طالب
الرياضيات بحيث يستغل أو يلائم نمط تفكيره لتعلمه للرياضيات ،وذلك في سياق
تربوي رياضي معين.
تمكين المشتركين في المساق من التعرف على مهارات تفكيرية عالية المستوى
والعلاقة بينها وبين أنماط التفكير.
الدليل الأكاديمي ،)2018( ،صفحة 40
