Page 31 - أكاديمية القاسمي: الدليل الأكاديمي 2018/2019
P. 31
للطالب وعليه أن يصقل ويبلور نفسه أولا .يتمحور المساق في الطلاب أنفسهم وليس في
عمليات تدريس يحفظونها وينقلونها قدما.
يتناول المساق تعريفات قيم مختلفة قيم ولأخلاق ،للعدل ،للضمير وللمسؤولية وتكون هذه
المواضيع ضمن النقاش عن ماهية الأنا ،كيف يتطور ويتبلور ,من هو الأنا – على طريقة
مارتن بوبر والمكان المهم للحوار والعاطفة بين الناس وفي الرؤية الحياتية .تتف ّكر كيف يوجه
المجتمع ماهية العلاقات بين الأفراد.
نكشف الصعوبات الناتجة من النظام التربوي التعليمي والصراعات الناجمة عن ذلك ،خاصة
بين التأقلم في المجتمع وبين تنمية ورعاية الذات .وذلك من خلال معرفة الأرضية الأخلاقية
التربوية القائمة وكذلك المعضلات الصعبة جدا والنتائج الغير مرغوبة الناجمة عن هذه
التربية.
أهداف المساق:
.1محاولة صقل وبلورة رؤية حياتية شخصية ظاهرة لدى الطالب ،نظرة قيمية
وتربوية.
.2توضيح معضلات ناتجة بين الأنا والأنت والمجتمع وتطوير القدرة لاكتشافها
وصياغتها من جديد.
.3نظرة نقدية على التربية كما هي موجودة في خدمة المجتمع بما يعارض قيمها
المعلنة.
.4كشف نقاط ضعف النظام ومحاولة إيجاد سبل تصحيح وتأهيل معلمين للمستقبل
ليكونوا منتبهين ومنفتحين ومتعاطفين ويتمركز هدفهم في تربية الطفل وتنمية
إمكانية ليكون مختلفا ومتميزا.
الوحدة الثانية :التخصص في التعليم والتعلّم.
المساقات المقترحة للتخصص هي:
مساقات إجبارية( :سنة أولى):
طرائق وسبل تدريس متطورة ( 2ساعة فصلية):
بعد أكثر من مائة سنة من المحاولات لتغير التدريس الوجاهي (التدريس من اجل الامتحان)
والذي يستند على أساس – المعلم هو المبادر ،الطلاب يتقبلون ويستجيبون ،المعلم هو المق ّيم
ما زال هذا التعليم سائدا في الصفوف .وسيستمر هكذا طالما هنالك تأييد ودعم من الجهاز
التربوي التنظيمي في المدرسة وخارجها (خاصة طريقة التقييم ،وكذلك تنظيم جهاز التربية
والتعليم والمدرسة ،مبنى برنامج التعليم ،تأهيل المعلمين ،توقعات الآباء وما إلى ذلك).
ونظرا لان "الوسيط هو الرسالة والرمز – أسلوب التدريس هو مضمون التدريس" ،فهنالك
تأثير كبير للتدريس الوجاهي .وحسب رأي الكثيرين فإن هذا التأثير لا يناسب احتياجات وقيم
مجتمع المعرفة الديمقراطي في القرن ال.21-
إن أحد أسباب الاستمرار في التعليم الوجاهي هو عدم وجود خبرة الطلاب المعلمين في
التدريس غير الوجاهي .يكون التركيز على الخبرة حيث أن معرفة طرق تدريس بديلة من
خلال السمع أو القراءة غير كافية .وعليه فإن المساق سيتطرق إلى اكتساب خبرة في
التدريس البديل.
هدف المساق هو تحليل طريقة التدريس الوجاهي بصورة ناقدة ،وعرض عدة بدائل لها.
لا يسمع الطلاب فقط ،كما ذكر ،عن بدائل عدة ،بل يكتسبوا خبرة في إحداها – تدريس بنَّاء
في إطار "مجموعة تفكير" .في مجموعة التفكير يعرض المعلم للطلاب قضية مثيرة وجذابة،
الدليل الأكاديمي ،)2018( ،صفحة 30
