Page 30 - أكاديمية القاسمي: الدليل الأكاديمي 2018/2019
P. 30
مهارات العمل بمجموعات وكيفية إرشادها ( 2ساعة فصلية):
مع إعطاء المدارس نوع من الاستقلالية زادت الحاجة لإعداد معلمين مع مهارات وقدرات
عمل في طواقم.
سيعمل المساق على تطوير هذه المهارات لدى الطلاب من خلال التجربة العملية داخل
المجموعة نفسها التي ستعمل كطواقم .ومن خلال إجراء نقاش نظري وعملي للعمليات التي
تحدث داخل الطاقم .ان النقاش داخل الطواقم المختلفة سيتمحور بالأنواع المختلفة للعمل
كطواقم ،ما يحدث من تطورات داخل الطواقم ومراحل تطور القيادة داخل الطاقم .حل مشاكل
ومراحل حل المشاكل .مهارات للتعامل مع الخلاف بالرأي ومهارات اتصال وغيرها.
الرؤية التي تقف وراء هذا المساق هي ان الإرشاد والتوجيه لهما أهمية كبيرة للتطوير المهني
للمعلم وترى هذه الرؤية بالمرشد كعامل داعم لقدرات العمل كطاقم لدى المعلمين وترى فيه
قائداً للتغيير داخل المدرسة.
خلال المساق سيتم النقاش حول مفاهيم نظرية أساسية تتعلق بعمل الطواقم وعلاقتها بإحداث
التغيير داخل المؤسسة .سيتعرف الطلاب على أسلوبهم الشخصي ويقوموا بتطوير مهارات
تساعدهم على أن يكونوا قيادة ناجعة في إدارة طواقم العمل.
أهداف المساق:
.1أن يعطى الطلاب الفرصة ان يتعلموا مهارات اتصال بين انساني.
.2أن يعطى الطلاب الفرصة أن يتعلموا مهارات العمل في طواقم.
.3ان يعطى الطلاب الفرصة ان يتعلموا أدوات وآليات تساعدهم على توحيد الطاقم حول
قيم ومعايير سلوكية مشتركة كأساس لثقافة العمل من أجل التحسين المستمر للخدمة
(عملية التعليم) التي تعطى في المدرسة.
.4تطوير فهم الطلاب ومعرفتهم بأساليب وأدوات أساسية تساعدهم على فهم مراحل العمل
في طواقم.
تطور إدراكي – مساق متقدم ( 2ساعة فصلية):
نتطرق في المساق إلى قضايا أساسية تشغل علم النفس التطوري والإدراكي ،ستناقش نتائج
بحوث عن خصائص السلوك في مختلف الأعمار ,كما سيتم مناقشة مسألة حدوث التطور
الإدراكي والعوامل التي تدفعه قد ًما أو تعيقه .سوف نرافق تطور الإنسان من مرحلة الجنين
حتى سن البلوغ متطرقين إلى قضايا إدراكية ،عاطفية واجتماعية في مراحل التطور
المختلفة .كما سنناقش مقاربات نظرية أساسية تتعلق بالتطور في المجالات المختلفة وفي
العلاقة والصلة بينها وبين التطور الإدراكي على جوانبه المختلفة (مثل مقاربات فرويد،
أريكسون ،پياجيه ،كوهلبيرچ وآخرين) ،مفاهيم مختلفة تتعلق بالقدرة العقلية ونماذج معالجة
معلومات والذاكرة البشرية.
يعرض المساق للطلاب مواضيع تتناسب وعمليات تطور إدراكية موجودة في صلب النقاش
الآني في الأبحاث العلمية.
معضلات في التربية للقيم ( 2ساعة فصلية):
قليلا ما تطرقت مؤسسات إعداد المعلمين إلى بلورة رؤية حياتية وإلى معضلات تتعلق بها
المفاهيم .تحاول هذه المؤسسات الابتعاد وبالتالي تتجاهل الأزمات التي ترافقنا في المجال
العام والسياسي ،الذي يدخل إلى التربية وإلى عمليات التعلم وتطوير مهارات التفكير والفهم
التحليلي للحالات وللمعضلات.
يتمحور المساق في تطوير وعي ناقد وأخلاقي للعمليات التربوية الخفية والظاهرة ،ويكشف
المساق الآليات التي نبلور من خلالها رؤية حياتية توجه نهجنا وأسلوبنا للحياة وللتربية بدون
أن نعرف ذلك .نحاول فحص إمكانية بلورة وصقل هوية الطالب من الناحية الأخلاقية،
الاجتماعية والتربوية .على افتراض أن هويتنا الشخصية تتأثر من المجتمع الذي يحيطنا،
الذي يمنعنا من اختيار هويتنا بصورة ذاتية ومستقلة .يصبح المعلم شخصية هامة بالنسبة
الدليل الأكاديمي ،)2018( ،صفحة 29
