Page 244 - أكاديمية القاسمي: الدليل الأكاديمي 2018/2019

‫‪ .3‬دراسة عميقة لمقالات تربوية رياضية تتعلق بالتطور المهني للمعلم بشكل عام والتطور‬
‫المهني لمعلم الرياضيات بشكل خاص‪.‬‬

‫‪ .4‬تحضير المشتركين في المساق للقيام ببحث تربوي يتعلق بالتطور المهني لمعلم‬
‫الرياضيات‪.‬‬

‫مساقات اختيارية (سنة ثانية)‬
‫تعليم الرياضيات وتعلمها بمنهج بحث (‪ 2‬س"ف) تعليم ذو معنى ومؤثر للرياضيات يعتمد‬
‫على تعلم به الطالب فعال‪ ،‬مبادر‪ ،‬باحث‪ ،‬يفرض فرضيات‪ ،‬ويجرب الوصول إلى ما يثبت أو‬

‫يدحض الفرضيات‪ .‬هذا التعلم يمكن أن يحدث في الصف في بيئة تقليدية أو خارج الصف‬
‫وفي بيئية تكثر بها الظواهر اليومية‪ .‬هذا التعليم والتعلم يمكن أيضا أن يحدثا في بيئة غنية‬
‫بالتكنولوجيا‪ .‬يري الأدب البحثي أن التعلم الفعال للرياضيات والذي يعتمد على طرق بحثية‬
‫يؤثر إيجابيا على فهم الطلاب وتحصيله في الرياضيات‪ ،‬ولذلك يفضل أن يستخدم المعلمون‬
‫طرقا تستخدم إستراتيجيات بحثية‪ .‬مما سبق تظهر الحاجة إلى مساق يعالج استراتيجيات‬
‫التعلم البحثية‪ ،‬حيث من خلال مساق كهذا يمكن للمشتركين أن يتعرفوا على نظريات تعلم‬
‫تشكل قاعدة لاستراتجيات التعلم البحثية للرياضيات‪ ،‬بالإضافة إلى سمات هذا التعلم‪ .‬بهذا‬
‫المساق يجرب المشتركون كتابة فعاليات تعتمد على استراتيجيات التعلم البحثية‪ ،‬وفي نفس‬

‫الوقت يقومون بالتعليم الفعلي لمثل هذه الفعاليات داخل الصف أو خارجه‪ .‬المساق أيضا‬
‫يكشف المشتركين على إمكانيات مختلفة لاستخدامات هذه الطريقة‪ .‬لذلك هذا المساق سوف‬

‫يشجع المشتركين ويحضرهم لتعليم ناجع فيه الطلاب فعالون ويبحثون علاقات رياضية‪،‬‬
‫أسئلة رياضية وأسئلة رياضية‪ .‬هذا سيزود المشتركين بأدوات متنوعة لتطورهم المهني‬

‫كمعلمين وفي نفس الوقت لتطور طلابهم الرياضي‪.‬‬
‫أهداف المساق‪:‬‬

‫‪ .1‬المشتركون يتعرفون على نظريات تعلم وتعليم تشكل قاعدة للتعلم البحثي للرياضيات‪.‬‬
‫‪ .2‬المشتركون ينكشفون لتعليم وتعلم الرياضيات بطرق بحثية‪.‬‬

‫‪ .3‬يعالج المشتركون مواضيع رياضية في المدرسة فوق الابتدائية عن طريق فعاليات‬
‫بحثية‪.‬‬

‫‪ .4‬المشتركون يتعرفون على سمات تعليم وتعلم الرياضيات بطرق بحثية‪.‬‬
‫‪ .5‬المشتركون يتعرفون على إيجابيات تعليم وتعلم الرياضيات بطرق بحثية‪.‬‬
‫‪ .6‬يزود المساق المشتركين بتجربة غنية لبناء مهام تعلم رياضية بطرق بحثية‪.‬‬
‫‪ .7‬المشتركون يخططون دروسا رياضية تدمج استراتيجيات بحث واكتشاف مستقل‬

‫وموجه‪.‬‬
‫‪ .8‬المشتركون يطبقون دروسا رياضية تدمج استراتيجيات بحث واكتشاف مستقل وموجه‪.‬‬

‫‪ .9‬المشتركون يعالجون بشكل عميق مقالات علمية لها علاقة بتعلم الرياضيات بطرق‬
‫بحثية‪.‬‬

‫جوانب عاطفية في تعلم الرياضيات وتعليمها (‪ 2‬س"ف) يؤشر الباحثون على الجانب‬
‫العاطفي كحجر الأساس في النشاط الإنساني‪ ،‬إذ أنه محرك لهذا النشاط عن طريق تأثيره‬
‫على الدافعية‪ ،‬على التصرف وعلى قدرة الأشخاص كما يتصورونها‪ .‬العواطف الإيجابية‬
‫تساهم في التفكير‪ ،‬في الإبداع‪ ،‬في اتخاذ القرارات وفي دخول مخاطر‪ .‬بالإضافة إلى ذلك‪،‬‬

‫للعواطف في الإطار المدرسي والأكاديمي تأثير على استخدام إستراتيجيات التعلم‪.‬على‬

‫الدليل الأكاديمي‪ ،)2018( ،‬صفحة ‪243‬‬