Page 242 - أكاديمية القاسمي: الدليل الأكاديمي 2018/2019

‫أمام مجموعات تلاميذ من نفس المدرسة و‪/‬أو مدارس مختلفة لإدارة مشاريع بحث مشتركة‪،‬‬
‫لنوع تعلم شائع يجهز التلاميذ للواقع الفرضي الذي يحدد ويفرض الاتصال والإنتاج في العالم‬

‫الحديث‪ .‬عمليات التعلم في البيئة التعاونية تدمج تلاميذ ومعلمين وأحياناُ خبراء وأهل‪ ،‬وهي‬
‫ترتكز على فعاليات ومهام تشجع وتعمق تعاوناً اجتماعياً‪-‬تربوياً‪-‬علمياً‪.‬‬

‫سنعرض في المساق الناحية النظرية للتعلم التعاوني بصورة عامة والتعاوني الإنترحاسوبي‬
‫بصورة خاصة‪ .‬سنصف وظائف معلم الرياضيات وتلاميذه في التعلم التعاوني‬

‫الإنترحاسوبي‪ .‬سنكشف أمام الطلاب نماذج مختلفة للتعلم التعاوني الإنترحاسوبي‪ ،‬مثل‪:‬‬
‫ويكي‪ ،‬فيسبوك‪ ،‬مدونة ومنتدى‪ ،‬وسنعرض أمامهم أمثلة لتطبيق هذه النماذج في تعلم‬

‫الرياضيات‪ .‬سنصمم مع الطلاب بيئات تعلمية إنترحاسوبية متنوعة تشجع عمليات تعلم‬
‫رياضية تعاونية‪ .‬سنعرض أمثلة لمشاريع إنترحاسوبية تطبق عمليات تعلم رياضية تعاونية‬
‫فرضية و‪/‬أو واقعية‪ .‬سنكشف الطلاب لمقالات علمية في مجلات إنترنتية تختص بالتعاون‬
‫الإنترحاسوبي في التربية الرياضية‪ ،‬ولمواقع خدمات لمعلمي الرياضيات‪ ،‬ولمواقع خدمات‬

‫لتلاميذ الرياضيات ولمواقع منتديات إلكترونية لتعلم الرياضيات‪ .‬سنبني دروساً رياضية‬
‫تشجع عمليات تعلم تعاونية‪ ،‬وتستخدم مصادر معلومات إلكترونية متنوعة‪.‬‬
‫أهداف المساق‪:‬‬
‫‪ .1‬أن يتعرف الطالب على الناحية النظرية للتعلم التعاوني ومميزاته‪.‬‬

‫‪ .2‬أن يعرف الطالب ويناقش وظائف معلم الرياضيات وتلاميذه في التعلم التعاوني‬
‫بصورة عامة والتعاوني الإنترحاسوبي بصورة خاصة‪.‬‬

‫‪ .3‬أن يتمكن الطالب من أدوات ديداكتية إنترحاسوبية تساعد على تفعيل تعلم وتدريس‬
‫تعاوني إنترحاسوبي للرياضيات‪.‬‬

‫‪ .4‬أن يتعرف الطالب على أمثلة من نماذج مختلفة للتعلم التعاوني الإنترحاسوبي (مثل‪:‬‬
‫ويكي‪ ،‬فيسبوك‪ ،‬مدونة ومنتدى) في مجال تعلم الرياضيات‪.‬‬

‫‪ .5‬أن يمارس الطالب عمليات بحث واكتشاف في تعلم رياضي تعاوني بين عدة مدارس‪.‬‬
‫‪ .6‬أن يمارس الطلاب العمل الجماعي من أجل تشجيع وتعميق التعاون الاجتماعي‪-‬‬

‫التربوي‪-‬الرياضي بين المعلمين والتلاميذ من نفس المدرسة أو من مدارس مختلفة‪.‬‬
‫‪ .7‬أن يمارس الطالب عملية تفعيل تلاميذ في مشاريع إنترحاسوبية تُطبق التعلم الرياضي‬

‫التعاوني الفرضي و‪/‬أو الواقعي‪.‬‬
‫‪ .8‬أن يتعرف الطالب على طرق تقييم بديلة بين مدرسية في التعلم التعاوني‬

‫الإنترحاسوبي‪.‬‬
‫‪ .9‬أن يمارس الطالب تصميم بيئة تعلمية إنترحاسوبية تشجع عمليات تعلم تعاونية‬

‫رياضية‪.‬‬
‫‪ .10‬أن يبني الطالب فعالية تعليمية رياضية ترتكز على أدوات ديداكتية إنترحاسوبية لتفعيل‬

‫تعلم تعاوني إنترحاسوبي للرياضيات‪.‬‬
‫‪ .11‬أن يبني الطالب درساً رياضياً إنترحاسوبياً يشجع عمليات تعلم تعاونية‪ ،‬ويستخدم‬

‫مصادر معلومات إلكترونية متنوعة‪.‬‬

‫الرياضيات لفئات خاصة من التلاميذ (‪ 2‬س"ف) مجموعات مختلفة من الطلاب بحاجة إلى‬
‫طرق مختلفة من التدريس وأدوات تعلم مختلفة‪ .‬معلم الرياضيات يجب أن يكون واعيا‬

‫لمجموعات الطلاب المختلفة‪ ،‬لطرق وأدوات تربوية تمكنه من تعليم كل مجموعة ومجموعة‬

‫الدليل الأكاديمي‪ ،)2018( ،‬صفحة ‪241‬‬