Page 215 - أكاديمية القاسمي: الدليل الأكاديمي 2018/2019
P. 215
يتناول المساق تعريفات قيم مختلفة قيم ولأخلاق ،للعدل ،للضمير وللمسؤولية وتكون هذه
المواضيع ضمن النقاش عن ماهية الأنا ،كيف يتطور ويتبلور ،من هو الأنت – على طريقة
مارتن بوبر والمكان المهم للحوار والعاطفة بين الناس وفي الرؤية الحياتية .تتف ّكر كيف يوجه
المجتمع ماهية العلاقات بين الأفراد.
نكشف الصعوبات الناتجة من النظام التربوي التعليمي والصراعات الناجمة عن ذلك ،خاصة
بين التأقلم في المجتمع وبين تنمية ورعاية الذات .وذلك من خلال معرفة الأرضية الأخلاقية
التربوية القائمة وكذلك المعضلات الصعبة جدا والنتائج الغير مرغوبة الناجمة عن هذه
التربية.
أهداف المساق:
محاولة صقل وبلورة رؤية حياتية شخصية ظاهرة لدى الطالب ،نظرة قيمية وتربوية.
توضيح معضلات ناتجة بين الأنا والأنت والمجتمع وتطوير القدرة لاكتشافها
وصياغتها من جديد.
نظرة نقدية على التربية كما هي موجودة في خدمة المجتمع بما يعارض قيمها المعلنة.
كشف نقاط ضعف النظام ومحاولة إيجاد سبل تصحيح وتأهيل معلمين للمستقبل ليكونوا
منتبهين ومنفتحين ومتعاطفين ويتمركز هدفهم في تربية الطفل وتنمية إمكانية ليكون
مختلفا ومتميزا.
الوحدة الثانية :التخصص في التعليم والتع ّلم
مساقات إلزامية (سنة أولى)
جوانب اجتماعية ثقافية للبيئة التعليمية التعلمية سيعمل المساق على توسيع وتعميق النقاش
حول نظرية فيجوتسكي الثقافية الاجتماعية وانعكاساتها على تخطيط التعليم وعلى تطوير بيئة
تعليمية وتقويمية.
سيتيح المساق للطلاب إمكانيّة خوض التجربة في بناء بيئة تعليمية داخل صفوفهم ،وذلك
حسب نظرية فيجوتسكي ،مع إجراء بحث عليها ضمن السياقَ ْين الاجتماعي والثقافي.
سيعطي المساق الطلاب نماذج مختلفة لبيئات تعليمية تعلمية مثالية تعتمد بالأساس على
الحوار داخل الصف .وسيمكنهم من بناء وإثراء البيئة التعليمية داخل صفوفهم من خلال
تحديد معايير نوعية للتفسير والنقد .مع إمكانية التعامل مع قضايا تتعلق بالبيئة التعليمية التي
يعملون بها وذلك من خلال ربطها مع نظريات من مجالات مختلفة .
أهداف المساق :
.6عرض الرؤية الاجتماعية الثقافية للتعليم والتعلم وانعكاساتها على عمل المعلم داخل
الصف ،تطوير بيئة تعليمية تعلمية غنية ،وتحديد معايير تقويم بديلة.
.7إتاحة الفرصة للطلاب للتع ّرف على نماذج من البيئات التعليمية التعلمية المثالية.
.8إعطاء الفرصة للطلاب بالتعرف على جوانب اجتماعية وثقافية مختلفة لبيئات تعليمية
تعلمية.
.9إتاحة المجال أمام الطلاب للتعرف على وسائل للدمج بين الجانبين :العملي لتطوير
وبناء بيئات تعلم وتعليم غنية ،والجانب النظري من حيث الجوانب الاجتماعية الثقافية
لبيئات التعليم والتعلم.
.10أن يجرب الطلاب تطوير وبناء بيئات تعليمية تعلمية متنوعة.
الدليل الأكاديمي ،)2018( ،صفحة 214
