Page 215 - أكاديمية القاسمي: الدليل الأكاديمي 2018/2019
P. 215

‫يتناول المساق تعريفات قيم مختلفة قيم ولأخلاق‪ ،‬للعدل‪ ،‬للضمير وللمسؤولية وتكون هذه‬
 ‫المواضيع ضمن النقاش عن ماهية الأنا‪ ،‬كيف يتطور ويتبلور‪ ،‬من هو الأنت – على طريقة‬
‫مارتن بوبر والمكان المهم للحوار والعاطفة بين الناس وفي الرؤية الحياتية‪ .‬تتف ّكر كيف يوجه‬

                                                    ‫المجتمع ماهية العلاقات بين الأفراد‪.‬‬
‫نكشف الصعوبات الناتجة من النظام التربوي التعليمي والصراعات الناجمة عن ذلك‪ ،‬خاصة‬
 ‫بين التأقلم في المجتمع وبين تنمية ورعاية الذات‪ .‬وذلك من خلال معرفة الأرضية الأخلاقية‬

      ‫التربوية القائمة وكذلك المعضلات الصعبة جدا والنتائج الغير مرغوبة الناجمة عن هذه‬
                                                                               ‫التربية‪.‬‬

                                                                        ‫أهداف المساق‪:‬‬
 ‫محاولة صقل وبلورة رؤية حياتية شخصية ظاهرة لدى الطالب‪ ،‬نظرة قيمية وتربوية‪.‬‬

        ‫توضيح معضلات ناتجة بين الأنا والأنت والمجتمع وتطوير القدرة لاكتشافها‬
                                                             ‫وصياغتها من جديد‪.‬‬

 ‫نظرة نقدية على التربية كما هي موجودة في خدمة المجتمع بما يعارض قيمها المعلنة‪.‬‬
‫كشف نقاط ضعف النظام ومحاولة إيجاد سبل تصحيح وتأهيل معلمين للمستقبل ليكونوا‬

   ‫منتبهين ومنفتحين ومتعاطفين ويتمركز هدفهم في تربية الطفل وتنمية إمكانية ليكون‬
                                                                  ‫مختلفا ومتميزا‪.‬‬

                                           ‫الوحدة الثانية‪ :‬التخصص في التعليم والتع ّلم‬
                                                           ‫مساقات إلزامية (سنة أولى)‬

 ‫جوانب اجتماعية ثقافية للبيئة التعليمية التعلمية سيعمل المساق على توسيع وتعميق النقاش‬
‫حول نظرية فيجوتسكي الثقافية الاجتماعية وانعكاساتها على تخطيط التعليم وعلى تطوير بيئة‬

                                                                      ‫تعليمية وتقويمية‪.‬‬
    ‫سيتيح المساق للطلاب إمكانيّة خوض التجربة في بناء بيئة تعليمية داخل صفوفهم‪ ،‬وذلك‬

        ‫حسب نظرية فيجوتسكي‪ ،‬مع إجراء بحث عليها ضمن السياقَ ْين الاجتماعي والثقافي‪.‬‬
      ‫سيعطي المساق الطلاب نماذج مختلفة لبيئات تعليمية تعلمية مثالية تعتمد بالأساس على‬
     ‫الحوار داخل الصف‪ .‬وسيمكنهم من بناء وإثراء البيئة التعليمية داخل صفوفهم من خلال‬
 ‫تحديد معايير نوعية للتفسير والنقد‪ .‬مع إمكانية التعامل مع قضايا تتعلق بالبيئة التعليمية التي‬

                       ‫يعملون بها وذلك من خلال ربطها مع نظريات من مجالات مختلفة ‪.‬‬
                                                                       ‫أهداف المساق ‪:‬‬

   ‫‪ .6‬عرض الرؤية الاجتماعية الثقافية للتعليم والتعلم وانعكاساتها على عمل المعلم داخل‬
                 ‫الصف‪ ،‬تطوير بيئة تعليمية تعلمية غنية‪ ،‬وتحديد معايير تقويم بديلة‪.‬‬

      ‫‪ .7‬إتاحة الفرصة للطلاب للتع ّرف على نماذج من البيئات التعليمية التعلمية المثالية‪.‬‬
 ‫‪ .8‬إعطاء الفرصة للطلاب بالتعرف على جوانب اجتماعية وثقافية مختلفة لبيئات تعليمية‬

                                                                          ‫تعلمية‪.‬‬
    ‫‪ .9‬إتاحة المجال أمام الطلاب للتعرف على وسائل للدمج بين الجانبين‪ :‬العملي لتطوير‬
 ‫وبناء بيئات تعلم وتعليم غنية‪ ،‬والجانب النظري من حيث الجوانب الاجتماعية الثقافية‬

                                                            ‫لبيئات التعليم والتعلم‪.‬‬
                       ‫‪ .10‬أن يجرب الطلاب تطوير وبناء بيئات تعليمية تعلمية متنوعة‪.‬‬

                        ‫الدليل الأكاديمي‪ ،)2018( ،‬صفحة ‪214‬‬
   210   211   212   213   214   215   216   217   218   219   220