Page 209 - أكاديمية القاسمي: الدليل الأكاديمي 2018/2019
P. 209
المساق إلى التعاريف والافتراضات والمفاهيم الأساسية للمصطلحات طالب ومعلم وللكتابة
التي تهدف إلى تعزيز الإنسان برؤى متميزة من خلال الانتساب إلى الإسلام كمجمع معرفة.
يتطرق المساق إلى الإطار المعرفي للتربية في الإسلام كإطار معرفي للتربية العربية
الإسلامية وفقا لمبادئ الإسلام ووفقا للتجربة المكتسبة من خلال التطبيق بنهج حديث
ومتطور يعكس نوايا ومبادئ الشريعة الإسلامية.
تناقش الأسس الفلسفية والروحية لنظرية التربية في الإسلام ,العلقة بين التربية وبين اكتساب
المعرفة ,تربية وتيارات فكرية في الإسلام وغيرها.
الإسلام من منظور متغيّر( 1ساعة سنوية) يحاول هذا المساق أن يظهر الإسلام على انه
عقيدة دينية (ايدولوجيا) ديناميكية مرنة تتطور مع الزمن ،وان هذه العقيدة لم تتج ّمد على
الحال التي كانت عليها منذ أن بشر بها النبي محمد صلى الله عليه وسلم ،بل استمرت
بالتطور بفعل احتكاكها بالعقائد الدينية والحضارات الأخرى .ومن هنا ضرورة أن يقدّم
الإسلام ككيان سياسي واجتماعي متغير مستندًا بذلك على القدرة الكامنة فيه التي تساعده على
التكيف مع المستجدات بفضل ما يتمتع به من خصائص تمكنه من التجدد في مختلف
الظروف الزمانية والمكانية المتغيرة ،ولكن مع الحفاظ على أصالته وكينونته الأو ّلية.
ومن الطبيعي أن يتناول المساق تلك الخصائص المتميزة لهذه العقيدة ،وما تنطوي عليه من
طاقات وقدرات تؤلها ليس للتطور فحسب بل أن يتو ّلد من داخلها آليات تسهل عمليات التكيف
بل التعايش مع متغيرات المحيط.
إن تلك الخصائص ذاتها ،هي المسؤولة على قابلية الإسلام أن يستوعب في داخله عناصر
من ايدولوجيات أخرى ،سواء كانت هذه العناصر روحية أو مادّية ،وهو ما يجعل الإسلام
ثقافة وحضارة تنبض بالحياة تؤثر في ثقافات وحضارات الآخرين تما ًما كما تأثرت بثقافات
الغير ،بدليل هذا التفاعل الحاصل مع ممثلي تلك الحضارات سواء الذين اعتنقوا الإسلام أو
أولئك الذين احتفظوا بعقائدهم الدينية السابقة ،وكانوا جميعا يعيشون تحت راية الإسلام.
لهذه المجموعة يتم قبول طلاب يحملون اللقب الأول الـ B.Ed.أو B.A.بحيث يكون
تخصصهم في الرياضيات.
تعليم الرياضيات:
أساسيات التفكير وتنميتها في تعليم الرياضيات (حلقة دراسية) ( 2ساعات
سنوية)الرياضيات هو علم يشتمل على تمثيلات مختلفة ومنها التمثيل البصري ،التمثيل
الكلامي ،التمثيل الرمزي ،والتمثيل الدينامي .هذا يعني أن موضوع الرياضيات بإمكانه
تشجيع ومن ناحية أخرى استغلال أنماط تفكير مختلفة لدى المتعلم ،ولذلك فإن معرفة أنماط
التفكير لدى الطلاب هي عامل مهم في تعليم الرياضيات يجب أن يأخذه .معلمو الرياضيات
بعين الإعتبار .وهذا سيساعدهم في ملاءمة طرق تعليمهم لأنماط تعلم طلابهم .معرفة أنماط
تعلم الطلاب لا تفيد المعملين فقط في ملاءمة طرق تعليمهم لها ،بل إن هذه المعرفة تمكن
المعلمين من تنمية أنماط تعلم الطلاب لكي يستغلها الطلاب أو ليلائموها للسياقات التربوية
الرياضية التي يتعلمون بها .استغلال كهذا يؤثر إيجابا على تحصيل الطلاب الأكاديمي.
معرفة أنماط تفكير الطلاب لا تفيد فقط معلمي الرياضيات وإنما أيضا مؤلفي الكتب الدراسية،
المقومين لهذه الكتب ومعلمي المعلمين الذين يعلمون في الكليات وفي الجامعات موضوع
أساليب تدريس الرياضيات بشكل عام والعلاقة بين التعلم والتعليم بشكل خاص.
الدليل الأكاديمي ،)2018( ،صفحة 208
