Page 208 - أكاديمية القاسمي: الدليل الأكاديمي 2018/2019
P. 208
إن إعداد التلميذ في المدرسة يعني أولاً أن تعلّمه القراءة والكتابة ،وبالإضافة إلى ذلك أن
تساعده كيف يفهم ،ويمارس ويستمتع من النتاجات المتنوعة التي تتيحها اللغة المكتوبة وأن
يستخلص المعاني من مختلف النصوص.
يتيح هذا المساق للطالب اكتساب المعرفة في تقنيات القراءة والكتابة ومهاراتهما في
المستويات المختلفة ،ويهت ّم بأنواع الكتابة المختلفة من نواحي متعدّدة ،في حين يتمحور
النقاش حول الكتابة الإبداعية وتطويرها .ولذلك ،فإن هذا المساق يُكسب الطلاب أدوات مهنية
من مختلف حقول المعرفة :الفلسفة ،علم النفس ،النقد الأدبي واللسانيات ،وذلك لتمكين
الطلاب من التعرف على أنواع النصوص المختلفة وتحليلها.
كما يتيح هذا المساق للطلاب اكتساب مهارات واستراتيجيات القراءة :تحديد المعلومات ذات
الصلة المباشرة في الن ّص من أجل فهم الدلالة ،التع ّمق فيما وراء المص ّرح به ،استنباط
العلاقات بين الأفكار وتركيبتها المعرفية ،وتقويم مبنى الن ّص وميزاته اللغوية (الجانب الفني)
وتأثيرها على القارئ.
يت ّم الدمج في المساق بين الجانبين ،النظري والتطبيقي؛ لأنه ،وبعد أن يت ّم إلمام الطالب
بالخلفية النظرية المطلوبة ،يُطلب منه تطبيق ذلك (على نحو فردي أو من خلال مجموعة)
في ورشات خاصة بذلك.
وفي نهاية المساق يُلزم الطالب بكتابة وظيفة تدمج بين المعرفة التي اكتسبها وذ ّوتها على
مدار المساق ،وبين المسائل المتعلقة بتطوير القراءة والكتابة.
يقبل لهذه المجموعة طلاب يحملون اللقب الأول الـ B.Ed.أو B.A.بحيث يكون
تخصصهم في اللقب علوم إسلامية.
تعليم علوم إسلامية:
أساليب التفكير في تدريس الإسلام وكيفية تَ َع ُّه ِدها ( .حلقة بحث) ( 2ساعات سنوية)
يتعاظم في الآونة الأخيرة تنامي وجهة النظر التي ترى في التفكير منتجا للبيئة الحاضنة التي
يسهم الموروث الفكري في تشكلها .
بحوث متنوعة تناولت الظروف المثالية لتطوير التفكير لدى التلاميذ من فئات عمرية متفاوتة
وفي بيئات تعليمية مختلفة.
وبإزاء النظريات المختلفة حول خصائص ومميزات التفكير ،فسوف تتمحور المداولات في
هذه الحلقة على أساليب التفكير المختلفة التي تمكن ممارستها في سياق تدريس الدين
الإسلامي وتعلمه .هذا إلى جانب محاولة خلق مناخات تعليمية ،يستطيع الدارسون في أجوائها
أن يجنوا بعض المضامين التي يشمل عليها الدين الإسلامي وان يجد لها شروحا وتفاسير
ويستخلص منها مدركات جديدة كل ذلك مع الالتزام بتح ٍر نقدي مع ّمق ليس للنصوص فحسب
بل لمناهج التدريس المعمول بها .
وضمن الدراسة لهذه الحلقة يلزم كل طالب أن يعد بحثا بمستوى الحلقة البحث ،يثبت من
خلاله قدرته على التصدي لأحد الموضوعات الدينية المناسبة.
تقييم ونقد لمناهج تربوية في الإسلام ( 1ساعة سنوية) يتعرف الطلاب على أساليب
ونظريات تربوية ضمن وجهات نظر مفكرين مسلمين بارزين في الفكر الإسلامي على مر
العصور وستناقش بصورة ناقدة وبناءة من خلال المقارنة مع أساليب تربوية حديثة .يتطرق
الدليل الأكاديمي ،)2018( ،صفحة 207
