Page 203 - أكاديمية القاسمي: الدليل الأكاديمي 2018/2019
P. 203
الوحدة الثانية :التخصص في التعليم والتعلّم.
المساقات المقترحة للتخصص هي:
مساقات إجبارية( :سنة أولى)
جوانب اجتماعية ثقافية للبيئة التعليمية التعلّمية ( 1ساعة سنوية) سيعمل المساق على
توسيع وتعميق النقاش حول نظرية فيجوتسكي الثقافية الاجتماعية وانعكاساتها على تخطيط
التعليم وعلى تطوير بيئة تعليمية وتقويمية.
سيتيح المساق للطلاب إمكان ّية خوض التجربة في بناء بيئة تعليمية داخل صفوفهم ،وذلك
حسب نظرية فيجوتسكي ،مع إجراء بحث عليها ضمن السياقَ ْين الاجتماعي والثقافي.
سيعطي المساق الطلاب نماذج مختلفة لبيئات تعليمية تعلمية مثالية تعتمد بالأساس على
الحوار داخل الصف .وسيمكنهم من بناء وإثراء البيئة التعليمية داخل صفوفهم من خلال
تحديد معايير نوعية للتفسير والنقد .مع إمكانية التعامل مع قضايا تتعلق بالبيئة التعليمية التي
يعملون بها وذلك من خلال ربطها مع نظريات من مجالات مختلفة .
الهدف المركزي للمساق هو :عرض الرؤية الاجتماعية الثقافية للتعليم والتعلم وانعكاساتها
على عمل المعلم داخل الصف ،تطوير بيئة تعليمية تعلمية غنية ،وتحديد معايير تقويم بديلة.
طرائق وسبل تدريس متطورة ( 1ساعة سنوية):
بعد أكثر من مائة سنة من المحاولات لتغير التدريس الوجاهي (التدريس من اجل الامتحان)
والذي يستند على أساس – المعلم هو المبادر ,الطلاب يتقبلون ويستجيبون ,المعلم هو المقيّم
ما زال هذا التعليم سائدا في الصفوف .وسيستمر هكذا ما طالما هنالك تأييد ودعم من الجهاز
التربوي التنظيمي في المدرسة وخارجها (خاصة طريقة التقييم ,وكذلك تنظيم جهاز التربية
والتعليم والمدرسة ,مبنى برنامج التعليم ,تأهيل المعلمين ,توقعات الآباء وما إلى ذلك).
ونظرا لان "الوسيط هو الرسالة والرمز – أسلوب التدريس هو مضمون التدريس" ,فهنالك
تأثير كبير للتدريس الوجاهي .وحسب رأي الكثيرين فإن هذا التأثير لا يناسب احتياجات وقيم
مجتمع المعرفة الديمقراطي في القرن ال.21-
إن احد أسباب الاستمرار في التعليم الوجاهي هو عدم وجود خبرة الطلاب المعلمين في
التدريس غير الوجاهي .يكون التركيز على الخبرة حيث أن معرفة طرق تدريس بديلة من
خلال السمع أو القراءة غير كافية .وعليه فإن المساق سيتطرق إلى اكتساب خبرة في
التدريس البديل.
هدف المساق هو تحليل طريقة التدريس الوجاهي بصورة ناقدة ,وعرض عدة بدائل لها.
لا يسمع الطلاب فقط ,كما ذكر ,عن بدائل عدة ,بل يكتسبوا خبرة في إحداها – تدريس ب َّناء
في إطار "مجموعة تفكير" .في مجموعة التفكير يعرض المعلم للطلاب قضية مثيرة وجذابة,
يسأل الطلاب أسئلة بحث ناجمة عنها ,ويتعاملون معها في مجموعات صغيرة ومن ثم
يقدمون النتائج.
معرفة معلمين (ساعة سنوية) تتطلب مهنة التدريس المعرفة ,الفهم ووزن الأمور .يتمحور
المساق في تركيبات المعرفة الأساسية والحيوية لمهنة التدريس .في مقاله النوعي يضع
شولمان ( )1986معرفة المعلم على جدول أعمال الباحثين التربويين ,وهو أول من صنف
المعرفة التدريسية والتعليمية بحيث شملت :معرفة المضمون ,معرفة المضمون تربويا
الدليل الأكاديمي ،)2018( ،صفحة 202
