Page 186 - أكاديمية القاسمي: الدليل الأكاديمي 2018/2019

‫تخطيط دروس بشكل يومي‪ ,‬أسبوعي‪ ,‬شهري‪ ,‬فصلي وسنوي حسب أساليب تدريس متعددة‬
‫تطور وتنمي تفكيراً شمولياً‪.‬‬

‫أساليب تدريس الدين الإسلامي في المدارس الابتدائية (ساعتان سنويتان) يتم التركيز في‬
‫المساق على‪ :‬معرفة البرامج التعليمية في الدين الإسلامي للمدارس الابتدائية‪ .‬يكتسب الطلاب‬

‫الخبرة في تخطيط دروس بشكل يومي‪ ,‬أسبوعي‪ ,‬شهري‪ ,‬فصلي وسنوي حسب أساليب‬
‫تدريس متعددة تطور وتنمي تفكيراً شمولياً مع دمج وسائل تدريس مساعدة ومتنوعة‪.‬‬

‫أساليب تدريس اللغة العربية في المدارس فوق الابتدائية (ساعتان سنويتان) إن هدف‬
‫المساق هو معرفة طرق تدريس اللغة العربية في المدارس فوق الابتدائية‪ ,‬معرفة مصطلحات‬

‫أساسية تتعلق باللغة العربية ومعرفة برامج التعليم المتبعة في المدارس فوق الابتدائية بشكل‬
‫جيد‪.‬‬

‫أساليب تدريس اللغة العربية في المدارس الابتدائية (ساعتان سنويتان) إن هدف المساق‬
‫هو معرفة طرق تدريس اللغة العربية في المدرسة الابتدائية‪ ,‬معرفة مصطلحات أساسية‬
‫تتعلق باللغة العربية وكذلك معرفة برامج التعليم المتبعة في المدارس الابتدائية‪.‬‬
‫سنة ثالثة‬
‫تخطيط‪ ,‬تطوير وتطبيق برامج تعليمية (‪ 1‬ساعة سنوية) يبحث المساق في المجالات‬

‫المتعددة للتخطيط وفي تطوير وتطبيق برامج تعليمية من خلال سرد تاريخي لتطور برامج‬
‫التعليم عالمياً ومحلياً‪ .‬أهداف المساق هي عرض الخلفية النظرية التي تقف من وراء تخطيط‬
‫برامج تعليمية‪ ,‬وصف الخطوات التي تواكب التطوير‪ ,‬وفحص تطبيق‪ ,‬تشغيل وتقييم برامج‬

‫التعليم بحيث يكون ذلك بواسطة أمثلة‪.‬‬

‫قياس وتقويم (‪ 1‬ساعة سنوية) يتناول المساق مصطلحات أساسية تتعلق بالقياس والتقويم‬
‫في مؤسسات التربية والمراحل التاريخية التي مرت بها عملية التقييم وبتقييم خطوات ونتائج‬

‫تربوية من خلال التركيز على امتحانات التحصيل والتقويم البديل‪.‬‬

‫طرق بحث كمية ونوعية (‪ 1‬ساعة سنوية) يتم التركيز في المساق على التعرف على‬
‫البحث بشكل عام وعلى البحث التربوي بشكل خاص‪ ,‬معرفة طرق بحث متنوعة‪ ,‬تطوير‬
‫وتنمية القدرة على قراءة وتحليل مقال علمي‪ ,‬تطوير القدرة على تخطيط اقتراح للبحث‬

‫والقدرة على كتابة بحث أولي‪.‬‬
‫تربية للنقد (‪ 1‬ساعة سنوية) يتناول المساق تطور تيارات مختلفة في التربية الناقدة‪,‬‬
‫التدريس الناقد لجيرو‪ ,‬مركوزة‪ ,‬فريري وآخرين وذلك بهدف تطوير مفهوم مهني‪ ,‬تربوي‪,‬‬

‫ناقد‪ ,‬وهوية مهنية فعالة ومرنة لدى الطلاب أثناء عملهم كمعلمين في المستقبل‪.‬‬

‫المعلم قائد تربوي (‪ 1‬ساعة سنوية) يتعرف الطلاب على نظريات في القيادة التربوية‪,‬‬
‫يكتسبون الخبرة في الورشات لتطوير وتنمية القيادة من خلال التركيز على أهمية الجانب‬

‫القيادي في عمل المعلم‪.‬‬

‫الدليل الأكاديمي‪ ،)2018( ،‬صفحة ‪185‬‬