Page 180 - أكاديمية القاسمي: الدليل الأكاديمي 2018/2019
P. 180
الطفل ذو الاحتياجات الخاصة في عائلته حلقة دراسية (ساعتان سنويتان) تهدف الحلقة
الدراسية إلى فهم أنماط التطور العادي لدى العائلة وتأثيرها في حالة أزمة وضغط ،معرفة
العلاقة المتبادلة بين وجهة نظر الولد وبين العائلة كمجموعة في التعامل مع حالات إعاقة،
عسر ،عنف وضياع .وكذلك يهدف المساق إلى فهم مكانة المدرسة كوكيل للتغيير والدعم
أثناء التعامل مع العائلة.
طرق جديدة في دمج الطفل ذي الاحتياجات الخاصة في جهاز التربية حلقة دراسية (ساعتان
سنويتان) إن هدف المساق هو إجراء وتطوير نقاش في الخطط والأساليب المختلفة التي
تبحث في دمج الولد ذي الاحتياجات الخاصة في التربية العادية .يتم ,أيضاً ,بحث النظريات
الأساسية في الدمج ,طرق الدمج ,ردود فعل البيئة القريبة على الدمج – العائلة ,المجتمع,
المدرسة ,وأبعاد الدمج على أداء التلميذ لوظيفته في الإطار العاطفي ,التعليمي والاجتماعي.
يتم التركيز على مفهوم التعميم الآني .يساهم المشتركون في الحلقة في لقطات من تجربتهم
المهنية والشخصية .تناقش في اللقاءات الأولى مواضيع تتعلق بالتربية الخاصة وبالدمج منها:
تاريخ ,فلسفة التربية الخاصة والدمج ,حركات اجتماعية ودمج ذوي الاحتياجات الخاصة.
يتوسع النقاش خلال اللقاءات ليتضمن قضايا رئيسية مناسبة ,مثل :أطر الدمج – بصورة
فردية ,صف ,مدرسة ودمج مؤسستي ,تقييم التعميم ونظرة ناقدة للعمل التربوي وللأبحاث في
هذا المجال.
محاور التعلّم
أ -إعاقات مر ّكبة
تخلف عقلي-تشخيص وطرق علاج يعتبر الطلاب ذوي التخلف العقلي من بين الفئات
الرئيسة لذوي الاحتياجات الخاصة في أطر التربية الخاصة ،وبالتالي فإن التعرف على
هؤلاء الطلاب ,مميزاتهم وحاجاتهم الخاصة وكذلك أساليب التشخيص والفحص والتعرف
إلى أهم الطرق العلاجية/التعليمية المقدمة لهذه الفئة من الطلاب ،تعتبر من الأساسيات التي
يحتاج إليها كل معلم .يس ّلط هذا المساق الضوء على ظاهرة التخلف العقلي لدى الأطفال في
مراحل التعلّم المتفاوتة .إذ سيتم تناول المميزات والصفات الأساسية لهذه الظاهرة وكيفية
التعرف على قدرات الطلاب المعرفية واستخراج معدل الذكاء العام " ."ΙQكما وسيتم
مناقشة الأسباب وطرق الوقاية والعلاج واطر الدمج الملائمة لهذه الفئة من الطلاب في
مراحل الدراسة المختلفة .بالإضافة سيتم التطرق إلى استراتيجيات التدريس والعلاج و دور
المعلم في بناء برنامج تعليمي/علاجي لهؤلاء الأطفال.
التعامل مع إعاقات جسدية مركبة ( 1ساعة سنوية) هدف المساق هو التعرف على الأبعاد
الجسمانية ,الإحساسية والاجتماعية للعجز والتعامل معها بواسطة قراءة موجهة ,محاضرات
ونقاشات جماعية .يساعد المساق الطلاب في بناء أطر تعامل مهنية ونظرية لفهم أبعاد
العجز.
ذوو الإعاقات الحسية ،السمعية والبصرية في إطار البيت ،والمجتمع ،وجهاز التعليم (1
ساعة سنوية) يبحث المساق في نوعية حياة التلاميذ ذوي النقص في النظر والمكفوفين ,في
محيطهم القريب (العائلة والحي السكني) وفي المحيط الأوسع (المدرسة التي تدمج أطراً
أخرى) إن هدف المساق هو عرض طرق نظرية لفهم الطالب ذي النقص في النظر من ناحية
الدليل الأكاديمي ،)2018( ،صفحة 179
