Page 85 - أكاديمية القاسمي: الدليل الأكاديمي 2018/2019

‫وظيفته العاطفية‪-‬الاجتماعية والإدراكية‪ .‬لذلك تم تخطيط منهج دراسي للقسم مع التركيز على‬
‫العلاقة بين المواضيع التي تدرس في القسمين – اللغة العربية وآدابها والطفولة المبكرة‪.‬‬

‫يعتبر تعليم التربية والتدريس خطوة إضافية في تأهيل مربين ذوي ثقافة واسعة‪ ،‬تفكير ذاتي‬
‫ووعي مدني وأخلاقي متكامل ومبلور‪ .‬تعزز التطبيقات العملية‪ ،‬تعزز وتعبر عن العلاقة بين‬

‫التعليم النظري والتطبيق في الحقل‪ ،‬وتكون عنصرا مركزيا في بلورة الشخصية التربوية‬
‫والكفاءة المهنية لمعلمات الروضات‪.‬‬

‫(نقصد بكلمة "معلمات‪ /‬معلمات الروضة" الشخصية التي تعمل مع الأطفال من سن الولادة‬
‫وحتى سن الثالثة‪ .‬في أسماء المساقات كلمة "روضة" نقصد بها جميع الأطر التربوية لسن‬

‫الولادة حتى السادسة)‪.‬‬

‫يعتبر قسم جيل الطفولة المبكرة المحور المركزي في إعداد الطالبات في قسم الطفولة المبكرة‬
‫للتعامل مع الرضع‪ ،‬الأطفال الصغار والأولاد من سن الولادة حتى السادسة وكذلك في توفير‬

‫قاعدة للوحدة التي تتركز في التدريس في صفوف الأول‪-‬الثاني‪.‬‬

‫إن هدف القسم المركزي هو إكساب الطالبات معرفة وفهم عميق لمواضيع متنوعة ولقضايا‬
‫حيوية لرعاية الأطفال ونطورهم ليكونوا فعالين‪ ،‬محبي استطلاع‪ ،‬مبدعين‪ ،‬يتعلمون وسعداء‬

‫يعيشون بشكل كامل وتام جيل الروضة وبالإضافة إلى ذلك يصبحون ناضجين ومستعدين‬
‫للانتقال إلى المدرسة‪ .‬ولذلك يتطلع القسم إلى إكساب الطالبات تجربة وخبرة تعليمية هامة‬
‫تعزز التفكير‪ ،‬الإبداع التطور والنمو الشخصي‪ .‬تعكس الخطة التعليمية في القسم رؤيا تربوية‬
‫تطورية‪-‬شاملة ومتكاملة‪ ،‬وفقا لها‪ ،‬يعتبر الطفل المتطور كيانا كاملا مع وجود صلة متينة بين‬
‫التطور في المجالات المختلفة‪ ،‬تكون العائلة محورا مركزيا في عالمه وفي تطوره‪ ،‬ويتأثر‬

‫من الجانب الاجتماعي‪-‬الثقافي الذي ينمو به‪.‬‬

‫يتم التركيز في القسم على جوانب متميزة للأطفال في المجتمع العربي‪ ،‬مثل‪ :‬طرق تربوية‬
‫تقليدية‪ ،‬جوانب لغوية (على سبيل المثال ظاهرة ثنائية اللغة) وميزات الأسرة والمجتمع‬
‫العربي‪.‬‬

‫مركب حيوي في عمل معلمات الروضة هو معرفة عالم الأطفال وملاءمة الفعاليات وتعامل‬
‫معلمة الروضة لميزاتهم التطورية‪ ،‬للاحتياجات الشخصية المختلفة للأطفال وللتسلسل القائم‬
‫بين تطور سليم وبين تطور عسير واحتياجات خاصة‪ .‬ولذلك‪ ،‬تعتبر معرفة عمليات التطور‬

‫المركزية في جيل الطفولة المبكرة جانبا أساسيا في عملية الإعداد‪ .‬في القسم عدد من‬
‫المساقات التطورية التي تصف عملية التطور السليمة من خلال التركيز على التجارب‬
‫الحياتية في الطفولة وطرائق التربية والتدريس التي تساعد على هذا التطور‪ ،‬وبالإضافة إلى‬
‫ذلك‪ ،‬يتم البحث في الفروقات الفردية بين الأطفال وفي عوائق وصعوبات ممكنة‪ .‬تدرس هذه‬
‫المساقات كأساس لمساقات في مجالات مختلفة‪ ،‬مساقات في طرق تدريس تناسب التطور‪،‬‬
‫ومساق في البحث عن الأطفال الذين يواجهون صعوبات وتقديم المساعدة لهم‪ .‬فمثلا‪ ،‬مساق‬
‫في التطور الحسي‪-‬الحركي الذي يعلم في السنة الأولى كأساس لمساق في الحركة لجيل‬
‫الطفولة المبكرة‪ ،‬مساق في التطور الإدراكي والتعلم يكون أساسا لمساقات تتعلق بتطور اللغة‬

‫الدليل الأكاديمي‪ ،)2018( ،‬صفحة ‪84‬‬