Page 196 - أكاديمية القاسمي: الدليل الأكاديمي 2018/2019
P. 196
الوظيفة من الطالب التعامل مع :اختيار الموضوع وتحديد سؤال البحث ،بحث
(نظري/عملي) للموضوع ودراسة المراجع العلمية المتعلقة بذلك (مكتبة ،مصادر معلومات،
انترنت) ،وصياغة الأمور ضمن وظيفة مكتوبة حسب قواعد الكتابة العلمية .ستشكل الوظيفة
دمج المعلومات وستحتوي على :عرض مصادر المعلومات حول موضوع الوظيفة ،وصف
وسائل البحث الأساسية في مجال البحث ،عرض المعطيات الهامة ،نقاش واستنتاجات (مع
تعليق ذاتي) ،قائمة مصادر مدونة حسب أسس كتابة المصادر في مجلة علمية في مجال علم
الأحياء.
سيخصص القسم الأول من حلقة البحث لقراءة وتحليل عدد من المقالات العلمية كإطار
للتعرف على أسس الكتابة العلمية (مقال استعراضي وتقارير بحث ،أجزاء مقال ،وأسس
الربط مع جداول ورسومات ومصادر مختلفة) والتدرب على قراءة وتحليل مصادر علمية.
سيتم استضافة عدد من المحاضرين الضيوف كي يعرضوا أبحاث بيئية.
سيتمحور القسم الثاني من حلقة البحث حول تحضير الوظيفة النهائية والبحث.
أهداف المساق:
.1التدريب على قراءة ناقدة لمنشورات علمية.
.2تطوير مهارات تحديد مواضيع البحث وطرق البحث عن مصادر المعلومات.
.3التدريب على بحث موضوع محدد من مجال علم البيئة بمساعدة مقالات بحث
ومقالات استعراض.
تنميّة التفكير العلمي والتكنولوجي وما بينهما يُكسب المساق خلفية نظرية محتّنة في
موضوع تنميّة التفكير من زاوية تربوية ،وهو يشمل الخبرة العملية في اكساب مهارات تفكير
حيوية والتي تدمج بين العلوم والتكنولوجيا .يُعتبر الحاسوب أداة بالغة الأهمية لتدريس جميع
المواضيع بما فيها المواضيع العلميّة .إذ يمكن تصميم وبناء بيئات تعليميّة تهدف إلى تنمية
مهارات التفكير مثل َ MBLو CCLالتي ستتع ّرف عليها خلال تع ُّلم المساق .هاتان البيئتان
تُبرزان نقاط التشابه والاختلاف بين تنمية تفكير تكنولوجي وبين تنمية تفكير تكنولوجي-
علمي.
جودة البيئة المحيطة -نواحي ايدولوجيّة وتربويّة الفكرة المركز ّية في المساق هي أن
الانسان يُؤثر بطرق مختلفة على بيئته الفيزيائ ّية والبيولوج ّية ،وهو بدوره يتأثّر من جودة
البيئة المحيطة به .لذلك ،الموضوع المركزي الذي سيتناوله المساق هو العلاقات المتبادلة بين
الانسان وبيئته مع التأكيد على عدة مبادىء أساس ّية في التثقيف البيئي مثل :البيئة المحيطة
كنظام ديناميكي ،مسؤوليّة الانسان فيما يتع ّلق في البيئة المحيطة ومبدأ التنمية المستدامة،
تفكير بمستوى عالمي والعمل بمستوى مح ّلي وكذلك التعلّم عن البيئة بداخل البيئة ومن أجل
البيئة.
أفكار علميّة كبيرة وطرق تدريسها مجمل المضامين التعليمية في المدرسة الابتدائية تنتظم
في إطار سبعة مواضيع إلزاميّة مركز ّية تُد ّرس في الصفوف الأولى حتى السادسة .تعتمد
المواضيع السبعة الإلزاميّة على مفاهيم أساس ّية ومبادىء -أفكار علميّة كبيرة .خلال المساق
سنناقش توزيع الأفكار العلم ّية الكبيرة في جميع الصفوف الإبتدائية حسب الجيل وحسب
الدليل الأكاديمي ،)2018( ،صفحة 195
