Page 116 - أكاديمية القاسمي: الدليل الأكاديمي 2018/2019
P. 116
.4توفير مكان متسع للتمرن ولتطبيق مستمر وقاعدة للتغيير في فهم الموضوع والنهج
تجاهه وذلك بواسطة فحص دائم لتنفيذ التدريس بطريقة الحوار الدائم بين النظرية
والتطبيق العملي.
تنظيم التطبيقات العملية
أ .تعارف
.1التعرف على روضة الأطفال والمدرسة من جوانب متعددة.
.2التعرف على مؤسسات تربوية أخرى.
.3التعرف على معلمين مدربين.
.4التعرف على صفوف تدريب والتعامل مع طلاب مختلفين.
.5تعميق وتوطيد التعارف والتقرب من عدد من التلاميذ.
.6إيجاد وخلق علاقة عمل طيبة مع المعلمين المدربين ،إدارة المدرسة والزملاء.
ب .مشاهدة وتحليل
.1مشاهدة تطبيقات مختلفة (صفوف ،مجموعات وأفراد) تتم من قبل معلمين مدربين
وزملاء ومعرفة كيفية وصفها وتحليلها.
.2مشاهدة وتحليل أجواء وظروف متنوعة من روضة الأطفال ومن المدرسة.
.3مشاهدة وتحليل أجواء وظروف متنوعة من رياض الأطفال ومن المدارس
ج .التطبيقات وتقييمها
.1ممارسة تجربة التدريس في اطر متعددة وبطرائق تدريس متنوعة.
.2ممارسة التجربة في فعاليات تربوية مختلفة تتم في رياض الأطفال وفي المدارس
التدريبية.
.3اكتساب خبرة في عملية التقويم من جهات مختلفة شريكة في عملية التأهيل
(مرشدين ،معلمين مدربين وتلاميذ) وتنمية القدرة على التفكير الارتدادي ،التقويم
الذاتي واعطاء التغذية المرتدة.
.4اكتساب خبرة في العمل الجماعي وتقييمها.
د .إطار التدريب
تجري التطبيقات يوماً واحداً اسبوعياً 6 ،ساعات ،المجموع :ثلاثون يوماً في السنة لطلاب
السنة الأولى والثانية .في السنة الثالثة تجري التطبيقات يومين في الاسبوع .هذا بالإضافة إلى
اسبوعين مركزين كل سنة لجميع المسارات والسنوات ،اسبوع في الفصل الاول واسبوع في
الفصل الثاني.
في السنة الرابعة يعمل الطالب كمعلم مبتدىء حيث يرافقه مركز (الستاج) للتشجيع ،للتعزيز
ولإعطاء تغذية مرتدة مهنية.
الدليل الأكاديمي ،)2018( ،صفحة 115
