Page 114 - أكاديمية القاسمي: الدليل الأكاديمي 2018/2019

‫ان الخطة الدراسية في علم النفس تساعد الطالب على تحسين عمله داخل الصف عند‬
‫قيامه بوظيفة المعلم في المستقبل ‪ ،‬وتساعده أيضا في تنمية قدرته على معرفة المسببات‬
‫النفسية التي تؤثر على تلاميذه وتحفزهم على القراءة‪ ،‬وكذلك في رؤية الفوارق الشخصية‬
‫بين الطلبة‪ ،‬ويكتسب مهارات واساليب تساعد تلاميذه على التطور وتقبل المسؤولية‪ ،‬وبناء‬
‫علاقة حسنة مع اصدقاءه وعمل فعاليات متبادلة في داخل المجموعة وكذلك التعلم في جو‬

‫شائق وممتع‪.‬‬

‫‪ .3‬الإرشاد التربوي والتطبيقات العملية‪:‬‬

‫يعتبر الإرشاد التربوي والتطبيقات العملية عنصران حيويان في إعداد وتأهيل المعلم إضافة‬
‫إلى تعلم التخصص ومواضيع في التربية‪ ،‬مواد إلزامية ومواضيع تدريس‪.‬‬

‫رئيس المسار وطاقم المرشدين مسؤولان عن التطبيقات العملية في مسارات التأهيل المختلفة‪،‬‬
‫عن الاشراف على ما يحدث في الحقل‪ ،‬وكذلك الملاءمة بين النظرية والتطبيق على ارض‬
‫الواقع‪.‬‬

‫إن المرشدين التربويين هم المسؤولون عن إيجاد علاقة كهذه وعن إرشاد المعلمين المدربين‬
‫لخلق تجانس لائق بين الأوساط المختلفة التي تعمل في التأهيل العملي للطالب‪ ،‬أي بين‬

‫النظريات التي تعلمها في الكلية وبين التطبيق على ارض الواقع‪ .‬رئيس المسار‪،‬ورؤساء‬
‫الأقسام‪ ،‬ومركزو طواقم الإرشاد في التخصصات المختلفة والمرشدون التربويون هم‬

‫المسؤولون عن توفير قنوات اتصال لإجراء تغذية مرتدة متعددة الاتجاهات لترسيخ مفهوم‬
‫عملية التأهيل‪ ،‬والإسهام في تنفيذها بنجاعة‪.‬‬

‫إن التطبيقات العملية هي ركيزة التأهيل للتدريس حيث يطبق الطلاب في مجال اختصاصهم‬
‫وفي المجال التربوي والاجتماعي‪ .‬مواقف تدريسية‪-‬تعليمية تحدث في صفوف التدريب تكون‬

‫بمثابة نقطة انطلاق للتمعن وللبحث النظري‪.‬‬

‫التطبيقات العملية في الصف مركبة‪ ،‬تتطلب التعامل مع عدة قرارات مميزة لوضعية محددة‬
‫في وقت محدد‪ .‬عملياً‪ ،‬لا توجد طريقة معينة صحيحة في التدريس‪.‬‬

‫أ‪ .‬الارشاد التريوي‬

‫يتمحور إعداد المعلمين في ثلاثة محاور أساسية‪:‬‬

‫‪ .1‬تعزيز الوعي للمزايا الشخصية للطلاب مما يساعد على نجاحهم في التدريس وعلى صقل‬
‫تصورهم للوظيفة وآداب المهنة‪.‬‬

‫‪ .2‬معرفة مصطلحات وتذويتها‪ ،‬نظريات ونهج ذي أهمية لفحوى التعليم ولاحتياجاته‪ ،‬مما‬
‫يساعد على التمكن من المجال المعرفي وتحسين عمل الطلاب كمعلمين في المستقبل‪.‬‬

‫‪ .3‬دمج فحوى البندين السابقين وتطبيقهما بشكل عملي في عملية التدريس‪ ،‬مما يمكن الطالب‬
‫من معرفة ميزات شخصية‪ ،‬بلورتها وتطبيق مصطلحات ونظريات في مواقف محددة‬
‫داخل الصفوف التدريبية‪ ،‬وفهم السيرورات التعليمية والتربوية‪.‬‬

‫‪ .4‬الشراكة في المجموعة المهنية‪ ،‬تعلم مشترك وتغذية مرتدة مما يساعد على التطور المهني‬
‫للطالب المتدرب‬

‫الدليل الأكاديمي‪ ،)2018( ،‬صفحة ‪113‬‬