Page 139 - أكاديمية القاسمي: الدليل الأكاديمي 2018/2019

‫ג‪ .‬מטרת הוראת השפה העברית‬
‫חשיבותה של הוראת השפה העברית בקרב דוברי הערבית נובעת מכך שהיא שפה‬

‫שנייה בקרב האוכלוסייה הערבית בישראל‪ .‬השפה היא גשר להבנה וקירבה‬
‫ומטרת הוראתה של השפה העברית עלולה לתרום מעבר לרכישת השפה‬

‫והמיומנות בה לקירוב והבנה בין שתי האוכלוסיות הערבית והיהודית החיות‬
‫באותה טריטוריה ומתנסות בחיי היום‪-‬יום באותה חברה‪.‬‬

‫שנה ד' סה"‬ ‫שנה ג'‬ ‫שנה ב'‬ ‫שנה א'‬ ‫תכנית הלימודים‬
‫כ‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫הנושאים‬
‫ש"ש‬ ‫‪2‬‬
‫‪ 44‬שעות בודדות‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ .1‬לימודי יסוד והעשרה‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫יסודות הלשון הערבית ‪ 2-6‬ש"ש‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫אנגלית ‪ -‬רמת פטור ‪ 2-8‬ש"ש‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫אוריינות התקשוב‬
‫אוריינות אקדמית בסיסי‬
‫‪1‬‬ ‫אורינות אקדמית מתקדם‬
‫‪1‬‬ ‫תרבות האסלאם‬
‫‪2‬‬ ‫חברה‪ ,‬זהות ומורשת‬
‫‪1‬‬ ‫צופיזם באסלאם‬
‫יסודות בעבודת הבורא‬
‫עזרה ראשונה‬

‫‪ 16‬שעות בודדות‬ ‫בטחון ובטיחות במוסדות חינוך‬

‫‪ 12‬שעות בודדות‬ ‫בטיחות בדרכים‬

‫לימודי בקיאות קוראן וחדית‬

‫‪10 -‬‬ ‫‪119‬‬ ‫סה"כ לפרק זה‬

‫‪ .2‬לימודי ההכשרה להוראה "מתווה הבסיס"‬
‫‪ 2.1‬לימודי החינוך‬

‫פסיכולוגיה התפתחותית ‪1 1‬‬

‫פילוסופיה של החינוך ‪1 1‬‬

‫סוציולוגיה של החינוך ‪1 1‬‬

‫פיתוח חשיבה רחבה ‪1 1‬‬

‫פסיכולוגיה של גיל ההתבגרות ‪1 1‬‬

‫פסיכולוגיה חינוכית ‪1 1‬‬

‫תכנון‪ ,‬פיתוח ויישום תכניות לימודים ‪1 1‬‬

‫‪1‬‬ ‫מדידה והערכה ‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫שילוב הילד בעל הצרכים המיוחדים במסגרת ‪1‬‬
‫‪1‬‬ ‫החינוך הרגיל‬

‫‪1‬‬ ‫בחירת קורס אחד מ‪1 :‬‬
‫‪12 -‬‬ ‫חינוך לביקורת או עקרונות בחינוך לגישה רב‪-‬‬
‫תרבותית‬

‫המורה כמנהיג חינוכי ‪1‬‬

‫‪363‬‬ ‫סה"כ לתת פרק זה‬

‫‪ 2.2‬פדגוגיה ומתודיקה כללית והוראת המקצוע‬

‫الدليل الأكاديمي‪ ،)2018( ،‬صفحة ‪138‬‬