Page 96 - أكاديمية القاسمي: الدليل الأكاديمي 2018/2019
P. 96

‫أداء وظيفته واندماجه في المجتمع‪ .‬يستطيع الطفل أن يفكر بعمق وبصفاء من خلال اللغة وأن‬
‫يعبر بصورة أوضح عن احتياجاته الشخصية وأن يدافع عن نفسه‪ .‬وهكذا يستطيع المجتمع أن‬

   ‫يتعامل معه بصورة مناسبة‪ .‬كما وأن اللغة تعطيه القدرة على التعرف على قيم الثقافة التي‬
‫يعيشها والشعور أكثر بالانتماء إلى مجتمعه بالرغم من شذوذه‪ .‬إن الأدب عبارة عن فن يتمثل‬

  ‫في اللغة ويرتبط ارتباطاً وثيقاً بتعليمها‪ .‬يتعرف معلمو المستقبل على ثقافة مجتمعهم وثقافة‬
  ‫العالم المحيط بهم – بفتراته المختلفة‪ ،‬ثقافات متعددة وديانات متعددة‪ .‬هذه العملية من شأنها‬

     ‫أن تساهم في تفهم الآخرين وفي نهج يحترم الآخر أياً كان‪ ،‬وبهذا نمكن الطالب من تقبل‬
  ‫وجود ثقافات أخرى مختلفة‪ .‬إن هذا هام خاصة لمعلم سيعلم في مجال التربية الخاصة حيث‬

          ‫أن المختلف هو السائد هناك والتقبل هو أداة العمل الرئيسية‪ .‬بالإضافة إلى الجانب‬
       ‫الاجتماعي‪ -‬التربوي فالنصوص الأدبية المتنوعة تنطوي على انفعالات نفسية‪ ،‬وتؤثر‬
       ‫بدورها في نفوس القراء‪ ،‬وقد تستتر هذه الانفعالات تحت الصياغة الأدبية والبلاغية‪.‬‬
       ‫يطور التعامل مع الأدب المقدرة على النقاش في المعاني والمفاهيم من خلال التداخل‬
 ‫الشخصي ودعم النهج الناقد الغير خاضع للواقع‪ .‬إن هذا حيوي لعمل معلمي التربية الخاصة‬
  ‫الذين يقودون عادة صراعاً اجتماعياً من أجل مساواة ذي الاحتياجات الخاصة مع الآخرين‬
     ‫العاديين‪ .‬يجب على رجال التربية أن يقفوا‪ ،‬كما ذهب (فريرة)‪ ،‬ضد الميول الاجتماعية‬
 ‫للأقوياء في فرض سيطرتهم الدائمة على الضعفاء‪ .‬أو ضد ميول الضعفاء لتقبل هذه الوظيفة‬

                                                                           ‫الاجتماعية‪.‬‬
                                                 ‫إن الأهداف الأساسية لخطة التعليم هي‪:‬‬
                                     ‫‪ .1‬معرفة تامة في قواعد اللغة العربية نحوا وصرفا‪.‬‬
                             ‫‪ .2‬تحسين القدرة على التعبير والقدرة على الكتابة الأكاديمية‪.‬‬
                                 ‫‪ .3‬تحسين القدرة على التعبير الشفوي بلغة عربية سليمة‪.‬‬
                            ‫‪ .4‬معرفة نصوص أساسية ومركزية في الأدب (شعرا ونثرا)‪.‬‬
                                             ‫‪ .5‬معرفة أنواع التيارات الناقدة في الأدب‪.‬‬

         ‫إطار التعليم للقب ‪ B.Ed.‬في قسم التربية الخاصة‬

                                            ‫تخصص تربية خاصة‬

‫المجموع‬  ‫أولى ثانية ثالثة رابعة‬             ‫المواضيع‬
      ‫‪2‬‬
      ‫‪2‬‬                                     ‫مواد إلزامية‬
      ‫‪1‬‬  ‫أساسيات لغة عربية حتى ‪ 6‬ساعات سنوية ‪2‬‬
      ‫‪1‬‬  ‫اللغة الانجليزية لمستوى الإعفاء ‪2‬‬
      ‫‪1‬‬  ‫اللغة والتعبير في اللغة العبرية ‪1‬‬
      ‫‪1‬‬  ‫كتابة علمية ‪1‬‬
      ‫‪1‬‬  ‫فقه عبادات ‪1‬‬
      ‫‪1‬‬  ‫نظام الأسرة بالإسلام ‪1‬‬
      ‫‪1‬‬  ‫استخدام آليات تكنولوجية في بينة تعلم ‪2‬‬
      ‫‪1‬‬                                     ‫محوسبة‬
      ‫‪2‬‬  ‫المجتمع والثقافة والتربية للديمقراطية ‪1‬‬
         ‫تصوف إسلامي ‪1‬‬
         ‫دراسات في الحضارة الإسلامية ‪1‬‬
         ‫عقيدة إسلامية ‪1‬‬

         ‫الدليل الأكاديمي‪ ،)2018( ،‬صفحة ‪95‬‬
   91   92   93   94   95   96   97   98   99   100   101