Page 24 - أكاديمية القاسمي: الدليل الأكاديمي 2018/2019
P. 24
برامج التعليم للَّقب الثاني في الدراسات العليا
)1برنامج التعليم والتعلم
في التخصصات التطبيقية:
-تعليم اللغة العربية وآدابها
-تعليم الطفولة المبكرة
-تعليم اللغة الانجليزية
-تعليم اللغة العبرية وآدابها
-تعليم الرياضيات
-تعليم الدراسات الاسلامية
التص ّور الفكري ،أهداف وغايات البرنامج
يهدف برنامج اللقب الثاني في التعليم والتعلّم إلى إعداد رجال ونساء تربية وتعليم قادرين
على إجراء تغييرات ها ّمة وجذرية في عمليّة التعليم لدى المعلمين ،والتع ّلم لدى الطلاب.
إعداد المعلمين وفق هذا البرنامج ،هام بشكل خاص بالنسبة إلى جهاز التعليم العربي ،لا سيما
وأن التعليم في هذا الجهاز لا يزال يعتمد في الغالب على المعرفة من خلال التكرار ،كما
يعتمد على موقف سلبي متل ٍق وغير فاعل من قبل الطلاب خلال عملية التعليم( .هذه الميزات
من شأنها أن تعكس وتو ّضح –ولو بشكل جزئي-نسبة التحصيل المتدنّية لدى الطلاب العرب
في كل مراحل التعليم في المدارس).
وانطلا ًقا من أ ّن الكليّة ترى نفسها وكيلة للتغيير في جهاز التربية والتعليم في المجتمع
العربي ،فهي تعتبر هذا البرنامج -الذي يتمحور في تطوير -عمل ّيات التدريس والتع ّلم
العصرية لمختلف حقول المعرفة-وسيلة إلزامية لإحداث التغيير ،الذي من شأنه أن يسهم في
تحسين مستوى الأداء لدى المعلمين ورفع نسبة التحصيل لدى الطلاب العرب.
تعكس الخ ّطة المقترحة للقب الثاني في التعليم والتعلّم فه ًما متداخلاً في تخطيط التعليم ،يتمثّل
بالأر ّضية المشتركة للتعليم والتي تض ّم تعلي ًما أساسيًا في التربية وفي طرق البحث وفي تعليم
المجالات المعرفية الخاصة لكل تخ ّصص ،والتي تمثل الخبرة العملية والمعرفية.
في هذه الخطة يت ّم التركيز على تطبيق طرق التدريس الحديثة في المدارس كطريقة البحث
والعمل في مجموعات .ويتم في المساقات المختلفة استخدام هذه الطرق العصرية .ي ّزود
البرنامج المعلمين بالمعرفة والأدوات التي تمكنهم من تخطيط التدريس والتعلّم على نحو
مدمج -مع مراعاة الفروق الفرديّة القائمة بين الطلاب ،كما تم ّكنهم من جعل البحث جز ًءا لا
يتجزأ من التخطيط للتدريس والتعلّم في المدرسة.
وتفترض الخطة أن من أجل تحقيق الأهداف المرج ّوة ،فإنه ينبغي على المتعلمين أن يم ّروا
بتجربة التطبيق العملي لمضامين التعلّم .وبنا ًء عليه فإن البرنامج يتض ّمن تجربة المتع ّلمين
المباشرة في حقل التعليم وفي تفعيل طرق التدريس الحديثة.
إن هذه التجربة العملية ،كما هو واضح لمقترحي البرنامج ،هي شرط إلزامي ،وإن لم يكن
كافيًا لتذويت مبادئ التدريس في بيئة غنية بالتكنولوجيا.
وتمثّل التجربة العمليّة في مستويين :الأول يتعلق بالتلاميذ :التدريس وفق هذا البرنامج يتم
على ضوء مبادئ الطريقة التجريب ّية .يطالَب المتعلمون بالقراءة ،وتطبيق تدريبات ووظائف
تؤ ّكد على التفكير المست ّقل ،الناقد وال ّخلاق .المستوى الثاني يتعلق بالمعلمين :ويُطالب
المتعلمون ضمنه بتطبيق عمل ّي لما يدرسون كل حسب مجال تخ ّصصه ،من خلال الإرشاد
والتوجيه.
الدليل الأكاديمي ،)2018( ،صفحة 23
